Repaso Certificacion de maestros PCMAS















Repaso Estructurado de Competencias Profesionales para las
Pruebas de Certificación de Maestros (PCMAS)


















Introducción

El Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico en el Reglamento No. 6760, Artículo V de Personal Docente, establece los requisitos de solicitud, expedición, renovación y cancelación deCertificados de Maestros (ver anejo 1). Por reglamentación del Departamento de Educación de Puerto Rico, es necesario que todo estudiante que complete el Bachillerato en Educación y que sea aspirante a ocupar una plaza de maestro tanto en el sistema público y privado de Puerto Rico, tome la Prueba de Certificación de Maestros (más adelante, PCMAS).
Según los resultados de PCMAS publicados por elCollege Board, los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico en Ponce han demostrado un alto dominio del contenido profesional, así como de la Batería Básica en las pruebas de certificación. Este hecho se evidencia en que en el último año hemos estado ocupando el nivel más alto (Nivel I) de aprovechamiento en esta prueba (ver anejo 2).
Con el propósito de mantener el estándar de excelenciaen los indicadores en las PCMAS, es necesario institucionalizar un repaso general del contenido de las competencias profesionales. La razón principal a lo que obedece la necesidad de institucionalizar el repaso estructurado son las exigencias de las agencias acreditadoras de las instituciones de educación superior. Para el año 2005 la Middle States Association establece 14 estándares para laacreditación de instituciones de educación superior, siendo el último el avalúo del aprendizaje estudiantil (Reacreditación 2005, pág. 3, ver anejo 3). A partir del 1985, una reforma nacional en los Estados Unidos, estableció las metas de ejecución y los estándares para los niveles desde el kindergarten al nivel nivel superior. Las asociaciones acreditadoras reconocieron que un programa de“assessment”, o avalúo como se conoce en español, debía ser uno de carácter formativo, en lugar de sumativo. Es decir, el de obtener información que facilitará el mejoramiento de las instituciones educativas (Debreceny, 1999). Las actividades educativas de carácter formativo, como se clasifica el repaso estructurado propuesto, fomentan una actitud de educación y mejoramiento profesional continuo.Es fundamental para la Universidad de Puerto Rico en Ponce, mantener la posición de excelencia que hemos alcanzado en los resultados del PCMAS. En adición, este esfuerzo reafirma nuestro compromiso con los estudiantes de ofrecerles apoyo para promover la excelencia académica y estimular su conocimiento.

Es por esta razón que los repasos para las pruebas de certificación se han programado enlas fechas cercanas a la administración de las pruebas de PCMAS. Este repaso se ofrecerá en forma estructurada dividido en las siguientes disciplinas: Metodología Educativa, Fundamentos Filosóficos, Fundamentos Sociales y Procesos de Evaluación Educativa. Las Pruebas PCMAS se ofrecen dos veces al año. Durante este semestre éstas se estarán administrando los días 6 y 13 de noviembre de 2004. Espor esta razón, que los repasos para el PCMAS se han programado para los días 9, 16, 23 y 30 de octubre.




Definición y funciones de la filosofía educativa
Introducción
Todo sistema educativo posee una filosofía educativa que le sirve de marco para la consecución de las metas y objetivos que se establecen en su currículo. Son las concepciones y preferencias específicas que todo educadorintelectualmente responsable sostiene y expresa sobre un problema educativo. Fundamentalmente debe responder y ser coherentes con una posición filosófica-educativa claramente definida.
Definición Filosofía Educativa:
Conjunto de principios que sirven de fundamentos en la toma de decisiones, provee dirección y no es estático. Nos ayuda a establecer las metas y propósitos y cambios...