Repaso De Musica

JEAN PIAGET: (1896-1980): Psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología infantil y la psicología de la educación.
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, que están relacionados con actividades del conocimiento comopensar, reconocer, percibir, recordar y otras. En el estadio sensorio motor, desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisición del control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean. En el periodo pre operacional, de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en susrazonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas. Será después, en el estadio operacional concreto, de los 7 a los 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos referidos a objetos concretos y noabstractos, con los que aún tendrá dificultades. Por último, de los 12 a los 15 años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se desarrolla el periodo operacional formal, en el que se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico.
HOWARD GARDNER: Nació en estados unidos hace 58 años, es conocidoen el ambiente de la educación por su teoría de las múltiples inteligencias, basada en que cada persona tiene por lo menos 8 inteligencia u 8 habilidades cognoscitivas.
Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o dos culturas.
Las ocho inteligencias son:
INTELIGENCIA MUSICAL: Capacidad de percibir, discriminar, transformar yexpresar las formas musicales; incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉTICA: Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva en forma oral y escrita, incluye la habilidad en eluso de la sintaxis, la fonética y la semántica.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA: Capacidad para usar los números de manera afectiva y de razonar adecuadamente.
INTELIGENCIA ESPACIAL: Es la capacidad de pensar en tres dimensiones, permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Es la capacidad de entender los demás o interactuareficazmente con ellos.
INTRAPERSONAL: Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar su propia vida.
Inteligencia naturalista: Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente objetos, animales y plantas.
ZOLTAN KODALLY: (Hungría, 1882 – 1967): Parte del desarrollo melódico-vocal para la educación musical. Hace de lacanción el centro de su acción educativa, tomando como base el folclore húngaro por estar basado en la pentatonía. Consigue que el niño interiorice las distancias interválicas, y así pueda cantar en todas las tonalidades. Aprendizaje de lenguaje musical a base de folklore de la cultura del niño, incluyendo movimiento, canto y baile, y es que si bien la música occidental común aparece vinculada a laescritura, no hay que olvidar que existen otras tradiciones musicales en las que ésta no aparece u ocupa un papel muy secundario.
El método de zoltan kodally: Se trabaja mucho con la voz junto con otros niños e individualmente ya que la voz es el instrumento más accesible por todo el mundo.
EMILE JACQUES DALCROZE: (Viena, 1865-1950): Músico compositor y pedagogo. Denominado el padre de rítmica;...