Repercusiones8

LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN LA AUTONOMÍA Y
RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS/AS
Beatriz de León Sánchez
Universidad de Cantrabria
deleonb@unican.es

Resumen
El primer y más importante agente socializador de los niños y niñas, es la familia. Esta institución,
con el paso del tiempo ha ido sufriendo una serie de modificaciones, tanto en su estructura como en
sus funciones. Estoscambios que se han ido generando, ocasionados por una serie de factores
producidos a lo largo de la historia, y que analizamos en la presente aportación, han repercutido
decisivamente, no sólo a sus funciones, sino también sobre otros agentes -la escuela entre ellosencargados del proceso educativo de los pequeños.
Por consiguiente, se hace necesario analizar la relación Familia-Escuela, en cuanto queson los dos
grandes agentes socializadores responsables de la educación de los niños/as, prestando atención a
las realidades en las que están inmersos, e intentando dar respuesta a las demandas que cada uno de
ellos pueda presentar. En última instancia, lo que no podemos olvidar es que ambos agentes
repercuten directamente en la capacidad autónoma y de responsabilidad de los niños y, para queéstas se produzcan, se hace necesario que familia y escuela trabajen conjunta y cooperativamente.
Palabras clave: Familia; Escuela; Autonomía; Responsabilidad.

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de León Sánchez, B.

FAMILY-SCHOOL

RELATIONSHIP

AND

THEIR

IMPACT

ON

CHILDREN'S

AUTONOMY AND RESPONSIBILITY
Abstract
The first and most important children socializing agent is family. As the time goes by, this
institution has beenundergoing a variety of modifications, both in its structure and in its functions.
These changes that have been generated due to several factors produced throughout history, and that
we analyze in the present contribution, have affected decisively, not only to its functions, but also to
other agents – school among them- responsible for the children educative process.
Consequently, it is necessary toanalyze the School-Family relationship since they are the greatest
socializing agents responsible for children education, while us taking care of the realities in which
they are immersed and trying to give an answer to the demands that every one of them can show. As
a last resort, it must not be forgotten the fact that both agents affect directly to the children’s
autonomous capacity andresponsibility and, for these agents to be produced, it is needed that
family and school work together and cooperatively.

Keywords: Family; School; Autonomy; Responsibility.

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de León Sánchez, B.

1. INTRODUCCIÓN
La escuela y la familia son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen
los niños y niñas para construirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte nitampoco la familia, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la
otra. Como bien expresa Bolívar (2006), la escuela no es el único contexto educativo, sino que la
familia y los medios de comunicación desempeñan un importante papel educativo. Por tanto, la
escuela por si sola no puede satisfacer las necesidades de formación de los ciudadanos, sino que la
organizacióndel sistema educativo, debe contar con la colaboración de los padres y las madres,
como agentes primordiales en la educación que son, de los alumnos/as, que ellos deben formar
(Ortiz, 2011).
Los centros educativos, fueron creados para favorecer el desarrollo de los niños/as y
servir de apoyo y ayuda a las familias en su gran cometido, educar a sus hijos/as (Sosa, 2009). Por
ende, ambos agenteseducativos, tienen en común y en sus manos un mismo objetivo, educar y
formar a ciudadanos.
A lo largo de la historia, la familia parecía tener una función clara, era la encargada de
educar a sus hijos/as, y la escuela, tenía el cargo de formar en base a unos criterios preestablecidos,
una serie de contenidos y conocimientos. Entre ambas, con misiones bien diferenciadas, pretendían
formar a...