Repercusión De Las Circunstancias Ambientales En La Educación.

Sociología Tema 6 Repercusión de las circunstancias ambientales en la educación
Realizado por: Paloma López Mª Teresa Agüera Ana Lara

1º de Grado de Educación Primaria

Introducción
En el tema anterior nos mostraban la influencia en general del medio social en los individuos, y como es de esperar, en su educación. A continuación vamos a concretar varios de los casos más representativos.¿Qué es el ambiente?
Un ambiente viene determinado por las necesidades del individuo que se mueve dentro de él. Las motivaciones de una persona son el verdadero factor constitutivo de un ambiente.
Según J. García Yagüe y J. Lázaro el ambiente es el conjunto de estímulos culturales no directamente educativos con los que entra en contacto la persona por el hecho de estar en un lugar y tiempo.¿Qué ejerce el ambiente sobre el individuo?
Presión desde que lo consideramos como necesidades psíquicas. Las tendencias del individuo lo impulsan a satisfacer los estímulos ambientales. Este comportamiento tiene premio (placer) o castigo (dolor).
Por tanto el ambiente condiciona la educación del individuo.

Queda así corroborado por J. Dewey quien decía “ el medio ambiente consiste enaquellas condiciones que promueven o dificultan, estimulan o inhiben, las características de un ser vivo”.

Causas de las grandes corrientes pedagógicas
Con el paso del tiempo, estos cambios, han sido causados por la cultura. Cada cultura, ha ido creando su propio sistema educativo. J.A. Lauwerys nos muestra los diferentes cambios divididos en diferentes momentos históricoculturales.Corrientes pedagógicas
• Edad Media: europea era una sociedad inmóvil. Para los artesanos consistía en la imitación de gestos y excluía el esfuerzo intelectual. A los clérigos se les educaba a base de trivium y el quadrivium.
El Renacimiento: aparecen los primeros comienzos del capitalismo y el comercio internacional. Se desempeñan funciones según las necesidades.

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La aristocracia: sele reserva una educación especial, y da como cualidades educacionales la lealtad, la cortesía, etc.
La era tecnológica: que busca es el bienestar. Se pierden algunas tradiciones y se gana ciencia empírica y tecnología.

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¿Quién fue Max Weber?
Inició la relación entre el capitalismo y el sistema educativo.
En su libro La ética protestante y el espíritu del sistema capitalista, defendíalas virtudes de una economía capitalista.

Modos de educación
1. Las viejas sociedades; eran estáticas, tradicionales, conservadoras. En esta sociedad la tarea de educar era sencilla: transmitir dogmáticamente una sabiduría ya hecha. Sus métodos eran autoritarios y didácticos.

2.

Las sociedades modernas; pluralista, dinámica, se valora lo individual, y pretende formar un espíritucrítico, libertad y cambios. Transmite gran cantidad de conocimientos empíricos.

Formas de educación en el medio
• En el campo; está más arraigada la tradición, la familia patriarcal y autoritaria, control social de la juventud, el conformismo de las ideas sociales, etc.

• En la ciudad; es democrática, la familia es más reducida y estable, relaciones interpersonales amplias, pero poco profundas.Cada vez son más personas las que dejan el campo para irse a la gran ciudad.

Este ultimo efecto se le conoce como sociedad de masas: sus características son: a) La gente, en lugar de expresar su propia opinión, expresa la que recibe. b) Las comunicaciones dificultan o imposibilitan la opinión individual.
c) La opinión es controlada por las autoridades.

d) La masa se encuentra indefensafrente a las instituciones de la sociedad, las cuales pueden influir en la masa.

Psicología de los individuos en el campo y en la ciudad
G.Simmel opinaba que vivir en la ciudad desembocaba en:
•Desequilibrio psicológico.

•Ausencia de contacto social.
Esto tiene que ver con la sobre carga ambiental de la que hablaba S.Milgram, quien decía que la sobrecarga de estímulos pone en marcha...