Repetición Escolar
Páginas: 3 (722 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2012
REPETICIÓN ESCOLAR:
¿FALLA DEL ALUMNO O FALLA DELSISTEMA?
Rosa María Torres
La magnitud creciente y cada vez más evidente de la repetición indica la necesidad de una atención mayor alproblema, así como el registro, documentación y análisis más cuidadosos en torno al mismo.
La repetición no llega ser percibida como un problema, los especialistas y estadistas la ven como unindicador de la ineficiencia interna del sistema escolar; la sociedad la ven como una segunda oportunidad que se ofrece a aquellos que no son “aptos” o no están “maduros” para aprender; la comunidadeducativa integrada por padres y madres de familia tienden a aceptarla como “natural” como un componente inherente y hasta inevitable de la vida escolar.
Por otro lado los agentes escolares –maestros,maestras, directores y directoras –
tienden a verla como un problema externo a la escuela, generado en la familia y alimentado por el estudiante.
La repetición se concentra en los primeros años dela educación primaria ya que se ve fuertemente relacionada con el aprendizaje y dominio de la lectura y escritura. La decisión de que el niño repita año es del profesor aunque en la mayoría de lasveces el profesor desconoce las características que el niño debe de tener para así poder aprobarlo o que repita año.
Pedagógicamente la repetición se basa en unas premisas equivocadas:
* Que elestudiante que no aprendió, o no aprendió suficiente, aprenderá exactamente si toma el camino por segunda vez.
* Que el estudiante no aprendió nada a lo largo del proceso.
* Que elconocimiento y el aprendizaje operan en una dimensión lineal, siguen rutas fijas y son resultado de la ejercitación repetitiva.
Socialmente la repetición refuerza el círculo vicioso de las bajas expectativas,el bajo rendimiento, la baja autoestima y el fracaso escolar.
Administrativa y financieramente significa un enorme desperdicio de recursos.
De ahí que: Rosa María Torres afirma: La repetición...
¿FALLA DEL ALUMNO O FALLA DELSISTEMA?
Rosa María Torres
La magnitud creciente y cada vez más evidente de la repetición indica la necesidad de una atención mayor alproblema, así como el registro, documentación y análisis más cuidadosos en torno al mismo.
La repetición no llega ser percibida como un problema, los especialistas y estadistas la ven como unindicador de la ineficiencia interna del sistema escolar; la sociedad la ven como una segunda oportunidad que se ofrece a aquellos que no son “aptos” o no están “maduros” para aprender; la comunidadeducativa integrada por padres y madres de familia tienden a aceptarla como “natural” como un componente inherente y hasta inevitable de la vida escolar.
Por otro lado los agentes escolares –maestros,maestras, directores y directoras –
tienden a verla como un problema externo a la escuela, generado en la familia y alimentado por el estudiante.
La repetición se concentra en los primeros años dela educación primaria ya que se ve fuertemente relacionada con el aprendizaje y dominio de la lectura y escritura. La decisión de que el niño repita año es del profesor aunque en la mayoría de lasveces el profesor desconoce las características que el niño debe de tener para así poder aprobarlo o que repita año.
Pedagógicamente la repetición se basa en unas premisas equivocadas:
* Que elestudiante que no aprendió, o no aprendió suficiente, aprenderá exactamente si toma el camino por segunda vez.
* Que el estudiante no aprendió nada a lo largo del proceso.
* Que elconocimiento y el aprendizaje operan en una dimensión lineal, siguen rutas fijas y son resultado de la ejercitación repetitiva.
Socialmente la repetición refuerza el círculo vicioso de las bajas expectativas,el bajo rendimiento, la baja autoestima y el fracaso escolar.
Administrativa y financieramente significa un enorme desperdicio de recursos.
De ahí que: Rosa María Torres afirma: La repetición...
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