REPETICION ESCOLAR

REPETICION ESCOLAR:
¿FALLA DEL ALUMNO O
FALLA DEL SISTEMA?
LA EVALUACION
Rosa Maria Torres
Alicia Bertoni
Susana Celman
A MÁS ALLÁ DE LA MATRÍCULA: LA
EDUCACIÓN PRIMARIA EN AMÉRICA LATINA Y ELCARIBE
POR LO GENERAL, LA REPETICIÓN NO ES PERCIBIDA COMO UN PROBLEMA

A MÁS ALLÁ DE LA MATRÍCULA: LA EDUCACIÓN
PRIMARIA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

• No todos los niños acceden a la escuela:
Cerca del15% de los niños quedan al
margen de la escuela.
• Muchos niños se matriculan a una edad
tardía: Entre 10% y 15%.
• Casi la mitad de los alumnos no llegan a
completar el ciclo primario: solo 47%logra
terminar la enseñanza primaria.

• Millones de alumnos repiten el año al
menos una vez, a un alumno
latinoamericano le toma 1.7 años ser
promovido al grado siguiente.
• Cerca de la mitad de losalumnos repiten
primer grado y, en el caso de los alumnos
provenientes de familias de bajos ingresos,
este porcentaje se eleva al 60%.
• Los alumnos no aprenden mucho en la
escuela.

POR LO GENERAL, LAREPETICIÓN NO ES
PERCIBIDA COMO UN PROBLEMA
• El sistema escolar inventó e instauró la repetición
como un mecanismo regular para lidiar con los
factores intra y extraescolares que impiden unaenseñanza y un aprendizaje efectivos en el medio
escolar.
• Mientras que los especialistas asocian repetición
con baja calidad educativa, es frecuente que los
padres de familia (de diversos estratos sociales)y
muchas autoridades escolares asocien repetición
con alta calidad y hasta excelencia educativa.

• La percepción social puede llegar a ver la
repetición como una bendición, como una
benévola"segunda oportunidad" que se ofrece a
aquellos que, de todos modos, no son "aptos" o
no están "maduros" para aprender.
• Se habla de una "cultura de la repetición" como
característica de la región: larepetición aceptada
como normal, como parte de la cultura escolar y
social, y consecuentemente legitimada y
reforzada tanto desde adentro como desde afuera
del aparato escolar.
• Las percepciones en...