Repitencia escolar

Versión definitiva del ensayo sobre ”Repitencia escolar”
Introducción
Hacer repetir el año consiste en reiterar el mismo nivel de desafío haciendo que curse el año nuevamente. La fundamentación de está practica está basada en una determinada concepción teórica del aprendizaje, aunque se decide muchas veces sin criterios claros y explícitos. La repitencia y elabandono durante el año escolar son las manifestaciones más evidentes, de una sucesión de pequeños fracasos en la experiencia escolar de los niños y las niñas: no entender los temas de la clase, faltar mucho, no hacer la tarea, no contar con útiles y libros para estudiar, vivir situaciones familiares adversas, sufrir por discriminaciones y burlas dentro de la escuela, no tener a quién recurrir por másapoyo y explicaciones, tener que usar su tiempo para trabajar en la calle o en la casa, etc. Ambas problemáticas, afectan especialmente a los alumnos más pobres: mientras que entre los niños y las niñas más pobres, 23 de cada 100 repiten; entre los más ricos, 4,5 de cada 100. Por ello, trabajar intensamente en la disminución de la repitencia y el abandono escolar es equivalente a trabajar por lamejora de las oportunidades educativas de los más pobres.
El proyecto Maestro + Maestro, fue creado en 1998, es uno de los componentes del programa ZAP y tuvo como objetivo central “disminuir el fracaso escolar en alumnos de primer grado de la EGB. Su elección se debió a que, en esta etapa (6 años) se concentran los mayores índices de repitencia a las dificultades en la adquisición de laalfabetización inicial. Se partió del supuesto de que los docentes de primer grado son los que tienen menos experiencia laboral o están más próximos a retirarse, lo cual demostraba que la imagen que se tenia del trabajo en los primeros años de la escolaridad, era la de un espacio no valorado, aunque fuera decisivo en la futura formación académica del alumnado (GCBA 2005 a, 3).
Teniendo en cuenta esto,me surge la inquietud por saber:
-¿Qué criterios se usan para definir la promoción o repitencia de un alumno? Aunque, además, me gustaría develar quienes están involucrados en dicha situación y, conocer las consecuencias que le trae la misma al alumno en cuestión.

Generalmente, cuando un alumno o una alumna está en riesgo de abandonar la escuela, la explicación se concentra exclusivamente enfactores personales o del entorno socioeconómico. Partiendo de esos supuestos, las estrategias de retención suelen asumir dos modalidades diferentes, con efectos de corto alcance:
-La de bajar los niveles de aprendizaje requeridos para la promoción, “promoción social” que alude a aquellos casos, muy frecuentes, en que se aprueba a los alumnos y las alumnas o se los pasa de un año a otro “paraque tengan el certificado”, argumentando que por su origen social no van a continuar estudios en los niveles subsiguientes. Esta modalidad se encuentra sostenida por mitos sociales que consideran que los niños y las niñas que viven en situación de pobreza o son culturalmente pobres, no pueden aprender.
Por lo demás, estudios en diversos países confirman que la alfabetización, y el área Lenguaje engeneral, ocupan un lugar central en la decisión docente de promover o hacer repetir el año a un alumno.
Enfrentar la repetición en el primero y segundo grado de la escuela implica lidiar con las condiciones negativas que favorecen y nutren la repetición dentro de la escuela, contribuyendo de este modo a reforzar - antes que a aliviar- las condiciones socioeconómicas desfavorables que enfrentanlos sectores populares al entrar a la escuela. No únicamente para los niños provenientes de familias pobres sino para todos los niños, alfabetizarse debería considerarse una meta no del primer grado sino al menos de los cuatro primeros grados de la enseñanza primaria.
El proceso decisional que desemboca en el abandono intraanual o interanual es atribuido a la familia, en el caso del primero y...