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CONFLICTO Y COLECTIVIDAD: UN REPORTE DESDE LA SECUNDARIA. (JUSTA EZPELETA).

En este reporte se habla de la escuela secundaria federal urbana de la provincia mexicana. El autor da una descripción de esta dando a conocer tres puntos principales de su observación que son la institución, los alumnos y los docentes.
Se toma en cuenta la institución porque es un espacio donde se produce y sereproduce formas culturales que pueden llegar a transformar identidades, aspiraciones y prácticas sociales.

Esto quiere decir que la escuela desempeña varios roles en donde involucran a los alumnos y los hacen participar por ejemplo, en los eventos culturales, deportivos, artísticos, académicos, todo esto les ayuda a los alumnos a en contra su identidad propia y lo que realmente quisieran sera futuro.

El autor describe a cada uno de los grupos de los tres grados, el dice que el primer año su comportamiento todavía es un poco tranquilo, aun tienen miedo a los maestros y hay más respeto para ellos, se dedican más al estudio por lo mismo que no se conocen, no pueden hechas relajo con sus compañeros y prestan mas atención al maestro.Después de finalizar el primer año comienzan acomportarse de una manera inadecuada por lo mismo que ya se conocen y se tienen mas confianza e incluso asta ellos mismos se buscan para ponerse de acuerdo en las tareas o trabajos de equipo.

En segundo año; su comportamiento es insoportable por lo mismo de los cambios físicos que llegan con la pubertad, no entran a clases, se van de pinta, aun no les importa si obtienen su certificado ono, no le ponen atención al maestro, no toman gran importancia a lo que se les enseña, sólo se interesan por su persona.

En tercer grado; los alumnos ya son mas responsables y mas aplicados en su trabajo, les interesa salir limpios de la escuela. Han superado las inquietudes de las primeras etapas de la adolescencia y conocen bien las reglas para avanzar en el trabajo. Existen algunoalumnos que aun no tienen bien en claro lo que les puede perjudicar y es por eso que se siguen comportando de la misma manera que como en segundo y son los que quieren jalar a los demás compañeros, sin embargo estos no ceden y tienden a individualizarse, aquí comienzan a buscar las verdaderas amistades, lo que les conviene y lo que no.

Uno de los grandes problemas de los maestros es cuandodejan mucha tarea sin tomar en cuenta que son varias materias y todas esas tienen que ser cumplidas, lo que lleva a un conflicto entre padres de familia y docente debido a que los alumnos tienen que ayudar en sus casas en los quehaceres del hogar o simplemente trabajar, algunos padres mencionan que los contenidos de los libros son muy voluminosos.

Muchos maestros recurren con muchafrecuencia a dejar tareas a modo de que se lleven varios días para terminarse, por ejemplo, cuando tienen que realizar investigaciones de determinados temas y pasarlos a exponer.
Otros lo utilizan como inicio o cierre de cada clase, también se preocupan en inculcarles hábitos de estudio y de lecturas el cual también lo utilizan como tarea.

Algunos maestros mencionan que antes los alumnos teníanmuchas ganas de superarse y se sacrificaban para lograrlo y ahora en la actualidad son obligados.Otros dicen que antes un docente era mas respetado por el simple hecho de serlo, ahora tiene que ganarse el respeto por sus conocimientos y sobre todo su trato para con los alumnos.

Es recomendable que a la hora de evaluar a los alumnos sea justo, se tiene que tomar en cuenta las actividades,tareas, trabajos, investigaciones, etc, que realizan los alumnos.

TAREAS DOMICILIARIAS.
(ANTONIO BALLESTEROS).

Para qué dejar tarea a los alumnos, en verdad se cree que aprenden más dejando actividades para que las desarrollen en casa, por qué los niños cuando escuchan la palabra...