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Evidencia 1
Fecha: miércoles, 10 de febrero de 2015
Bibliografía:






¿Vivir aprendiendo o aprenderviviendo?

Hoy en día, la historia es memorizada y no aprendida así todos los enfoques y la emoción que podría conllevar se vuelven nulas, ya que al no haber un análisis real del ¿Cómo? ¿Cuándo? Y ¿Porqué? Tampoco hay una opinión distinta a la impuesta. Sin embargo la historia siempre está cambiando, se reescribe y se renueva, por lo tanto su forma de ser estudiada debería también cambiar.

Paravivir la historia hay que replantearla, comprobar si es objetiva, revivirla.

Siempre podemos solucionar un problema de distintas maneras, pero si el problema no es planteado entonces ¿Cómo seráresuelto? La creatividad es importante en esta rama de la ciencia, ya que nos abre nuevas ventanas y posibilidades hacia contextos totalmente diferentes, acercándonos a pasados y futuros distintos deposibilidades amplias y nuevas.

Hace poco, la red iberoamericana de comunicación y divulgación científica dio a conocer un método de enseñanza diferente al que la mayoría de escuelas utilizan. Este setrata de analizar fuentes primarias con el objetivo de resolver una hipótesis, planteada por los alumnos y discutida en clase, para esto, los alumnos deben tener conocimiento previo del acontecimiento,así que antes de la clase deben investigar un marco general del suceso, sus causas y efectos. Este método de enseñanza es bastante interactivo, ya que se enfoca en plantear un nuevo enfoque yalimentar el dialogo entre los diferentes puntos de vista de un mismo acontecimiento.

Para entender la historia hay que compartirla y no hay mejor manera de hacerlo que estudiándola y comentándola, es poresto que al hablar de la historia esta se vuelve más rica, más interesante y más abierta, permitiéndonos jugar y aprender con ella, creando un mosaico nuevo de posibles formas de enseñarla y...