Reporte 122

Aimeé López Valenzuela
Lunes 16 de febrero del 2015
Licenciatura en Educación Secundaria Español
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Intenciones educativas de la etapasecundaria y diversidad de los alumnos: capacidades, intereses y motivaciones.
–Elena Martin y Teresa Mauri.
Al entrar a secundaria, los alumnos comienzan a distinguirse e identificarse por rasgos ygustos comunes, pero esto no termina al inicio de esta etapa, si no que continúa a lo largo de toda ella, ya que van más allá de lo más aparente y superficial, comienzan a desarrollarse más en unoscampos que en otros, van distinguiendo más que les gusta más y para qué son más capaces y les apasiona más. Pero esta característica de esta etapa no algo que las instituciones educativas desean excluir,sino todo lo contrario, se trata de que en todas las clases y aulas se desarrolle más esto, pero esto no aplica de la misma manera para todos los alumnos, sino que hay que modificarlo un poco ocambiarlo de cierta manera que se adapte a las capacidades y posibilidades del mismo. Durante la secundaria ocurren muchos cambios significativos en las vidas de los jóvenes, hablando desde los físicos alos puberales, comienzan a poner a prueba capacidades a más grande escala donde presenten un desafío más serio, ponen a prueba sus límites en diferentes campos, tanto en casa con los padres como en laescuela con compañeros, maestros, etc. Hablando más específicamente de cambios, estos ocurren en su mayoría para lograr obtener personalidad propia, primero principalmente con la forma de vestirse y deactuar, normalmente esto es copiado de alguien a quien vean como una imagen de admiración y con deseos de poder llegar a parecerse, después regresamos a lo que son los gustos, ya que organizan sushorarios de cierta manera que le den prioridad a las cosas que más les gustan y les importan. La independencia para los adolescentes es algo fundamental, comienzan a buscarla primero en casa de todas...