Reporte 3 Ed

Universidad Pedro de Gante.
Formación Infantil.
Karen Cárdenas Armijo. L-11414.
Materia: Educación Especial.
Reporte #3. Transtornos específicos del desarrollo.
SINDROME HIPERKINÉTICO (SH) o ADHS
SINDROME HIPERKINÉTICO (SH) ADHS o TDAH (Transtorno De Hiperactividad con Déficit de Atención)
Hiperactividad infantil: Es un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un5% de la población infantil. Sucede más en niños que en niñas.
El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención" y no el "Exceso de actividad motora". El "Déficit de atención" habitualmente persiste y el "Exceso de actividad motora" desaparece.
Signos y síntomas:
Déficit de atención.
Hiperactividad.
Impulsividad.
Baja tolerancia a la frustración con labilidad emocional.Trastornos en el sueño.
Irritabilidad en el primer año de vida.
El sueño mejora en los años siguientes.
Área predominantemente afectada en la conducta.
Mejoraría algunos síntomas durante el tratamiento con fármacos estimulantes.
La Hiperkinesia: Control de sus impulsos.
La impulsividad, agresividad y baja tolerancia a la frustración los lleva a situaciones conflictivas en sus relaciones,independientemente de cuales sean sus verdaderos sentimientos y necesidades de afecto.


ADHD/Predominantemente hiperactivo, cuando la hiperactividad e impulsividad son los mayores problemas.
ADHD/Tipo Inatentividad, cuando mantener la atención y concentración es el mayor problema, o
ADHD/Tipo Combinado, cuando el individuo tiene problemas en todas las áreas.
Déficit de atención /trastorno dehiperactividad tipo Predominantemente desatento
Síntomas:
Fracasa con frecuencia en prestará atención en detalles.
Dificultad mantener el desarrollo de actividades.
Con frecuencia no parece escuchar lo que se le está diciendo.
Dificultades para organizar sus tareas y actividades.
Pierde las cosas necesarias para tareas y actividades.
Se distrae con estímulos extraños.
Predominantementehiperactivo-impulsivo
Síntomas:
Muestra signos de inquietud en manos y pies.
Se levanta del asiento en situaciones en las cuales se espera que permanezca sentado.
A menudo corre o trepa excesivamente en situaciones inapropiadas (en adolescentes y adultos puede estar limitado a sentimientos subjetivos de impaciencia).
ADHD/Tipo Combinado
Síntoma:
Cuando el individuo tiene problemas en todas las áreas.
TORPEZA MOTORASíntomas:
Leve retraso en la adquisición de las pautas motoras simples (sostén cefálico, sedestación, marcha, trepar escaleras, saltar).
Tiene gran dificultad para aprender a usar sus manos en las praxias complejas y para reproducir movimientos que le son mostrados (torpeza para vestirse, abotonarse las prendas, atar los lazos de sus zapatos, imitar gestos).
La inhabilidad motora puede afectar todotipo de movimientos, desde las praxias faciales (guiñar un ojo, soplar. silbar) hasta las praxias más complejas (pedalear un triciclo, andar en bicicleta, participar en deportes como fútbol, basquetbol, tenis y otras actividades motrices como el baile).
La falta de habilidad manual lleva habitualmente a una dificultad en el dibujo y la escritura: en los casos en que no hay trastorno perceptivo, seobserva igualmente la torpeza en el trazo y la falta de respeto al renglón o los márgenes.
La torpeza motora también puede expresarse en forma de dislalias, trastornos arculatorios y bradilalia.
Un aspecto característico de este síndrome es la postura de sentado en el aire que adoptan los niños, pues en suspensión vertical flexionan los miembros inferiores sobre cadera con rodillas extendidas.TRANSTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (TDL)
Trastornos de lenguaje: Son aquellas alteraciones que constituyen la expresión de la DCM en el área del lenguaje verbal.
Se pueden incluir:
- los trastornos funcionales de la palabra (dislalias, retraso simple de la palabra).
- los trastornos neuropsicológicos semiótico-lingüísticos (disfasias congénitas, expresivas o mixtas).


EL TRASTORNO DEL...