reporte bibliografico de los aporte de Mantovani y Nassif

Profesorado en Nivel Primario


Pedagogía





"Informe bibliográfico sobre los aportes de Ricardo Nassif y Juan Mantovani"









14 de junio del 2013
INTRODUCCIÓN
En el informe que aquí se presenta, se tratarán los siguientes temas: los problemas preliminares y específicos de la educación, junto con la definición de la misma como formación que ofrece el pedagogo JuanMantovani. Luego se pasará a abordar las esferas de la realidad del hombre y las funciones que tiene la educación desde cada una de ellas. Para ello, se ha tomado como marco teórico al autor Ricardo Nassif , analizando la problemática referida a la dialéctica de la educación, planteada por el autor.
Los objetivos del informe se centran en el eje de la dialéctica de la educación y son,fundamentalmente, los siguientes:
Exponer la problemática basada en la dialéctica de la educación.
Identificar los conceptos de la educación en sus conexiones con las realidades que sirven de marco a la vida humana.
Registrar los problemas preliminares de la educación.
Establecer los problemas centrales o específicos de la misma.
Conocer el campo de tensiones de la educación.
Agradecimientos
Expresamosnuestro agradecimiento a la profesora Lucía Mabel Prados por su capacidad para guiar nuestras ideas. Le agradecemos también, el habernos facilitado los medios suficientes para llevar a cabo las actividades propuestas que nos permitió abordar este informe.
Queremos agradecer a nuestros familiares y amigos, por la comprensión, ánimo y paciencia recibidos.
Referencias de los autores (no va)Mantovani Juan: fue un educador argentino, profesor de Filosofía de la Educación en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de La Plata, y de Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (U.B.A.).
Nació en San Justo, provincia de Santa Fe, Argentina, el 14 de noviembre de 1898 y falleció en 1961. Se desempeñó en diversos cargos en elámbito de la enseñanza y fue un crítico de la escuela positivista en Argentina.
Nassif Ricardo: nació el 28 de mayo de 1924, en la provincia de San Luis, Argentina y falleció el 30 de noviembre de 1984. Fue un pedagogo argentino, profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata. Se desempeñó en cátedras de su especialidad en las Universidades de Tucumán y LaPlata, como experto de Unesco y siendo incorporado a la Academia Nacional de Educación de la Argentina. Es un referente en la historia de pedagogía argentina y latinoamericana por su vida y obra en el campo de Ciencias de la educación.
DESARROLLO
LA DIALÉCTICA COMO CENTRO TEMÁTICO
Para iniciar el tema, debemos plantearnos el primer problema que enfrenta la pedagogía, la doble definiciónetimológica de Educación.
El concepto de educación lo podemos obtener a partir del propio significado etimológico, el cual da origen a dos escuelas que se caracterizan por sus marcadas diferencias en su accionar operativo. Su doble etimología presenta una antinomia.
El termino educación tiene origen en dos vocablos latinos: Educare y Exducere. En latín Educare significa alimentar o nutrir y Exduceresignifica desarrollar y/o crecer.
La primer acepción (Educare) sostiene a la más antigua y tradicional escuela pedagógica que designa como educación a toda acción externa que realiza la sociedad y/o medio sobre cada uno de nosotros con el propósito de incorporar pautas de conducta, normas, valores y creencias. En este sentido, educación es toda acción externa que nutre de valores ya elaborados.La segunda acepción ( Exducere ) es el pilar de una escuela pedagógica relativamente moderna, que designa como educación a toda acción interior del sujeto que posibilita el desarrollo de sus potenciales cognoscitivos, propios del ser humano.
Alrededor de estos dos conceptos contrapuestos han nacido muchos otros, conservando una de las dos direcciones o resumiendo a ambos en una plenitud de...