Reporte De Campo

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO



MAESTRIA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS









REPORTE DE CAMPO

DIDACTICA DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS











Profesor: María de la Luz Vázquez Estrada

Alumno
RAMON SANCHEZ




San Luis Potosí, S.L.P. Noviembre 2012



INDICE



• RESUMEN……………………………………………………………………..3

•INTRODUCCION………………………………………………………………4

• FORTALEZAS ESPERADAS Y OBSERVADAS

DE LA EDUCACION TRADICIONAL………………………………………..5

• FORTALEZAS ESPERADAS Y OBSERVADAS

DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS…………………….6

• OPORTUNIDADES QUE SE OBSERVAN PARA IMPLEMENTAR

TANTO MODELOS TRADICIONALES COMO ENFOQUES EBC……….7

• AMENAZAS QUE SE OBSERVAN PARA IMPLEMENTAR

TANTOEDUCACIÓN TRADICIONAL COMO EBC………………………..8

• ¿EN DÓNDE HA QUEDADO EL CAMBIO EDUCATIVO?.........................9

• CONCLUSIONES…………………………………………………………….10

• REFERENCIAS……………………………………………………………….11




RESUMEN



La Maestría en Educación Basada en Competencias da al maestrante una visión y conocimientos más fructíferos en cuanto a la nueva forma de educar, dándole laposibilidad de abrir todo un ramillete de posibilidades a transmitir a sus alumnos en un futuro como a los docentes que estén a su cargo o simplemente sean sus compañeros, dando así, al país, un mejor futuro.

En esta materia se hizo un análisis de la educación tradicional y la basada en competencias, dando al lector un recorrido por las fortalezas esperadas y observadas de cada modelo.

Para larecopilación de los datos que aquí se exponen se observó el nivel preescolar, donde yo laboro, no me fue difícil encontrar quien me permitiera observar una de sus clases y por medio de ésta, el panorama fue más claro para tener una percepción más amplia de dichos tipos de educación.








INTRODUCCIÓN



La Educación ha tenido y tiene un papel fundamental en el desarrollo de MéxicoEn el presente se expone el análisis sobre la educación tradicional y la educación basada en competencias, dando a conocer las fortalezas esperadas y observadas de cada una de éstas, tanto del alumno, del docente, del estudio de los contenidos, de la planeación y la evaluación.

Al termino de este compendio, se espera que el lector sepa las diferencias que dichos tipos de educación tienen,para que de este modo tenga una base sólida, donde pueda tener un comparativo tomar lo que mejor crea de cada una de ellas y pueda dar a sus alumnos, compañeros docentes e incluso a los directivos, un mejor desempeño en la impartición de sus clases, dándole así un valor agregado a la institución, y a México, estudiantes más preparados para un mejor futuro en común.


Cuadro 1. FORTALEZASOBSERVADAS Y ESPERADAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL

En este primer cuadro se muestran las fortalezas esperadas y observadas del enfoque TRADICIONAL.

El cuadro es el siguiente:



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|CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE ESCUELATRADICIONAL |
|FACTORES A CONSIDERAR: |Rol del alumno |Estudio de los contenidos |Rol del profesor |Planeación y/o evaluación |
|Fortalezas esperadas |Reconoce al maestro |Fácil acceso a conocimientos|Generar laconducta adecuada.|El docente se veía obligado a conocer al alumno |
| |socialmente |puntuales y también |Muy comprometido con las |(como persona), pues el profesor necesitaba |
| |El alumno obtiene una |habilidades para el trabajo |teorías de modificación de |conocerlo realmente para...