Reporte De Desarrollo 1








FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Desarrollo Psicológico
Mtra. Martha Particia Sánchez Miranda

Amaya Álvarez Diana laura
Arreola Juárez Lorena Denhid
Díaz Sánchez Brenda Leticia
Hernández Montalvo Lucía Lizbeth
Muñiz Olvera Marla Raquel
Reyna Canizales Astrid Magaly

Grupo: 2B-125






05 de marzo del 2015, Monterrey Nuevo León
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
De la infancia a la adolescencia


ResumenLos primeros “estudios” del desarrollo fueron las llamadas biografías del bebé, en las cuales se registraba el desarrollo temprano de un niño. Todos los niños son diferentes debido al contexto en el que viven y a demás son distintos tanto como en el físico. En el estudio del desarrollo, muchos científicos implementan teorías o hipótesis que contribuyen a la actualidad.

Abstract

The first"studies" on development were called baby biographies, in which was recorded early development of a child. All children are different because of the context in which they live and also are different in a physical way. In the study of development, many scientist implement theories or hypotheses that are contributing to today studies.

Introducción

El siguiente texto permite que el lector se adentré enel universo de Papalia y en el tema central del desarrollo humano. Sus tres capítulos es el comienzo de una fascinante investigación.
Cada individuo es diferente, aunque algunos patrones se conserven universalmente. Este reporte tiene el objetivo de dar a conocer diversos conceptos que se manejan desde hace décadas y que han servido actualmente para el estudio infantil.
¿Cuándo se inicia y quées el desarrollo? ¿Qué métodos intervienen? ¿Qué factores son importantes para un buen crecimiento? Cuestiones como estas serán la meta a la que se quiere llegar. Como bien se sabe, este tema no era mencionado en épocas anteriores pero conforme a las investigaciones se puede dar como resultado observaciones que hagan entender el desarrollo “normal” del infante y el desarrollo anormal de un niño, espor eso que es inverosímil su conocimiento a la psicología.











Tema 1: Estudio del mundo de los niños

Encuadre Víctor, el niño salvaje de Aveyron*
Hace más de 200 años apareció en Francia un niño “salvaje” al que Itard trato de “domesticar”. Era un niño de 12 años que no sabía hablar y que se comportaba de manera muy primitiva. Durante 5 años el niño (al que llamaron Víctor) logromuchos avances cognitivos: aprendió nombre de muchos objetos y aprendió a leer y a escribir oraciones sencillas, pero nunca logro hablar correctamente.
Existen varias posibilidades por las cuales Víctor no pudo cumplir con las expectativas que tenía Itard en el, por ejemplo autismo o cuando era más joven sufrió daño cerebral. A pesar de que sus métodos de Itard eran muy avanzados para su época,fueron un tanto inadecuados para Víctor, por el largo aislamiento que vivió y porque ya era demasiado grande.
Estudio del desarrollo del desarrollo infantil: entonces y ahora.
Estos estudios se centran en los procesos que “sufren” los niños en las diferentes etapas de su vida.
Se estudian dos tipos de cambio: cuantitativo y cualitativo.
El cambio cuantitativo se relaciona con todo lo que seamedible/contable, por ejemplo la estatura, el peso, el uso de un vocabulario más amplio, etcétera. Éste es continuo a lo largo de la infancia.
El cambio cualitativo se enfoca más a la estructura u organización. Aquí es discontinuo; se identifica por que surgen nuevos fenómenos que no pueden anticiparse fácilmente de manera previa. Un ejemplo de ello sería el cambio de un niño no verbal, a uno que puedecomunicarse y comprende esas palabras con las que se comunica.
Primeros enfoques
Los primeros “estudios” fueron las llamadas biografías del bebé, en las cuales se registraba el desarrollo temprano de un niño.
Charles Darwin, fue el primero en enfatizar loa naturaleza del desarrollo del comportamiento infantil. Publicó notas del desarrollo sensorial, cognitivo y emocional de su hijo durante sus...