Reporte De Entrevista

REPORTE DE ENTREVISTA

“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.”

➢ ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA?

ESTAS SON ALGUNAS DE LAS CAUSAS POR ENUMERAR ALGUNAS DE MUCHAS QUE EXISTEN:

❖ Desigualdades sociales. Muchas veces se asignandiferentes actividades a hombres y mujeres o personas con capacidades diferentes porque se considera que tienen limitaciones para realizarlas.

❖ Actitudes discriminatorias entre los alumnos.

❖ Enfoque de intereses personales en lugar de intereses que alcancen el bien común de los ciudadanos.

❖ No se hace lo que se dice que se debe hacer.

❖ Ausencia de moral,conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relaciones sociales.

❖ Participación ciudadana escasa.

❖ Falta de pensamiento crítico para la toma de decisiones ya que no poseemos el lenguaje crítico que es aquel que favorece a su vez la democracia. En las sociedades democráticas los ciudadanos participan en la toma de decisiones que los afecta.

❖ El contexto socialperjudicial

❖ La corrupción

❖ Los patrones de enseñanza por parte de Padres

❖ Contexto familiar negativo

Comenzando por las desigualdades sociales sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplosincongruentes en base al decir y el hacer es decir no ser ecuánime, el no tener la capacidad para enfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos pero sobre todo valores en donde se busquen intereses personales que vayan en contra de la sociedad así como las prácticas del gobierno que son desiguales entrericos y pobres de esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en asuntos del gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común y de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos pues no distinguen entre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.

Así entonces si esta presente la ausencia demoral, conciencia y reflexión   ética   de los   actos de los alumnos en las relaciones sociales, igualmente el individualismo y los beneficios personales desataran la corrupción y el soborno que desencadenan la injusticia y la violación de los derechos humanos. Según Elisabetta Di Castro “las capacidades de una persona reflejan la libertad que tiene para llevar un tipo de vida, para elegir entrediversas maneras de vivir” y si la comunidad o su entorno social lo provee de situaciones negativas qué individuo será para esta sociedad, me parece que hay que detenernos a reflexionar no solo maestros sino todas las instituciones que repercuten en la vida de nuestros alumnos.

➢ ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA?

“Lademocracia se usa con frecuencia para expresar una exigencia, una demanda de que en la toma de decisiones sociales se considere la opinión de todas las personas que son o serán afectadas por dicha decisión” Elisabetta Di Castro de acuerdo a este concepto un adulto tiene la responsabilidad de promover la comprensión por la democracia como una forma de vida y participación dentro de la vida política y socialdentro del país. Además para fomentar una convivencia sana entre los individuos puesto que cada uno tomaría soluciones pertinentes de acuerdo a los conflictos que se presenten haciendo valer sus derechos y obligaciones como una forma de ser tomados en cuenta.

De esta manera la comunicación entre la sociedad haría respetar las ideas de los demás dando paso a la autonomía no como una forma de...