Reporte de estadio de operaciones concretas

universidad nacional autonoma de mexico

Facultad de psicología




Teoria psicogenetica constructivista




Reporte de práctica “Operaciones concretas”




OPERACIONES CONCRETAS

La teoría piagetiana considera de forma positiva los avances en la capacidad de representación de su realidad respecto a la de las pre operaciones, estos progresos son notables yactualmente se estudian más como avances que como deficiencias, anteriormente era considerada más bien como deficiencia porque en esta etapa que se da aproximadamente de los 7 a los 11-12 años, se señalaba lo que aún no podía hacer el niño. Hacia los siete años aproximadamente se inician una serie de cambios importantes en el pensamiento del niño. Las nuevas formas de organización de esquemas que tiene sonsuperiores a las del periodo preoperatorio, puesto que comienza a organizar en un sistema aspectos que antes permanecían inconexos, por lo tanto algunas características del periodo anterior desaparecen como la insensibilidad a la contradicción.
Ahora para que el niño pueda tener una comprensión y construya una adecuada representación de la realidad el sujeto tendrá que alejarse de los datosinmediatos que percibe, los cuales podrían ser engañosos para entender el origen de los fenómenos en los cuales hay una transformación en la realidad, los cambios que modifican las cosas, los cuales pueden ser muy variados; sin embargo una parte se modifica pero otra(s) pueden permanecer invariables.
Esperamos que la niña tenga la formación de invariantes correspondientes a este estadio, tiene quetener la noción de que un objeto continua siendo el mismo a lo largo de diversas transformaciones y mantiene su identidad. Los conocimientos que tiene le permitirán comprender movimientos o transformaciones aunque existan contradicciones a su respuesta.












Dana Daniela Castillo Guerrero: 10 años
Conservación de sustancia
Lo que se trata de observar en esta prueba esver si el niño le es difícil mantener mentalmente una noción de conservación pese a las modificaciones en la forma de una sustancia, en este caso la plastilina pues afectarán a otros aspectos como la cantidad de sustancia.
Se utilizo plastilina para esta prueba, la cual la moldeamos adaptándola a diferentes formas. Primero se busco que la cantidad de plastilina fuera la misma al dividirla en dosmitades, haciendo que la niña afirmara que la cantidad de plastilina era la misma. Después modificamos una de las mitades alargándola en forma de salchicha, posteriormente esa salchicha la partimos en muchas partes.
Podemos observar que Dana en sus argumentos puede justificar cada vez que se le pregunta afirmando que la cantidad de plastilina no ha cambiado mostrándose segura de su respuesta apesar de las contra argumentaciones de la entrevistadora.
La respuesta de conservación que tuvo la niña fue de identidad argumentando que solo se había cambiado la forma pero no habíamos quitado cantidad pues no habíamos añadido o quitado plastilina.
Conservación de volumen
En esta ocasión se utiliza el trasvase de líquidos a través de varios vasos de diferentes tamaños.
Primero hay dos vasosiguales de la misma forma y tamaño y los llenamos a la misma altura, e incluso le pedimos a la niña que lo llenara para que hubiera la misma cantidad de agua en los dos vasos. Luego le presentamos un vaso mas estrecho y alto vaciando el agua de uno de los vasos en este vaso estrecho. Después vaciamos el agua en tres vasos pequeños repartiendo la cantidad de agua en los tres vasos. Vaciamos el aguaen un recipiente más ancho y grande.
Las respuestas de Dana fueron que la cantidad de agua era la misma ya que solo había vaciado el agua en otro vaso diferente sin añadir agua, tuvo una respuesta de identidad al igual que en la conservación de sustancia. En todo el procedimiento ósea en todos los transvases de agua en los recipientes de diferentes formas, Dana mostro la misma respuesta de...