Reporte de instrumentos para registrar la practica educativa
Páginas: 4 (894 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
ESPECIALIZACION
EN DISEÑO DE EXPERINECIAS DE APRENDIZAJE
ASIGANTURA:
TECNICAS Y RECURSOS DIDACTICOS
REPORTE DE LECTURA
LA INSTRUMENTACION METODOLOGICA ENLA RECUPERACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
La lectura, es un documento que permite la orientación metodológica e instrumental para recuperar el hacer docente. La autora ADRIANA PIEDAD GARCIAHERRERA, hace referencia en primer momento como concibe la posibilidad de estudiar la práctica docente. Después habla sobre la instrumentación metodológica dividida en: los autorregistros, el análisis, yel texto escrito. Todo ello necesario para a recuperación de la práctica docente.
El hablar de una calidad educativa, va a desencadenar un largo proceso. En donde el docente a través de lasintenciones, del proceso que siguen sus sesiones de clase y finalmente del producto generado, logra lo que es su práctica docente, cubriendo los propósitos planeados.
Sin embargo cuando las actividadesrealizadas no han provocado lo que se había pensado, se hace necesario identificar productos y revisar las acciones, para entender porque no se produjo lo que se produjo. Un problema que se debe deresolver a la par de la identificación de acciones y descripción del proceso, es de dotar el significado a las propias acciones educativas.
El docente investigador es le que este revisandoconstantemente su practica educativa. (Ebbutt y Elliot).
MODELOS PARA ENTENDER Y UBICAR LA PRACTICA DOCENTE.
Pérez Gómez (Stenhouse y Elliott)
|| |
|Investigación -acción |Características de la investigación en laescuela. |
| |1. Analiza acciones y situaciones |
|1. Describir … ¿que hago?...
ESPECIALIZACION
EN DISEÑO DE EXPERINECIAS DE APRENDIZAJE
ASIGANTURA:
TECNICAS Y RECURSOS DIDACTICOS
REPORTE DE LECTURA
LA INSTRUMENTACION METODOLOGICA ENLA RECUPERACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
La lectura, es un documento que permite la orientación metodológica e instrumental para recuperar el hacer docente. La autora ADRIANA PIEDAD GARCIAHERRERA, hace referencia en primer momento como concibe la posibilidad de estudiar la práctica docente. Después habla sobre la instrumentación metodológica dividida en: los autorregistros, el análisis, yel texto escrito. Todo ello necesario para a recuperación de la práctica docente.
El hablar de una calidad educativa, va a desencadenar un largo proceso. En donde el docente a través de lasintenciones, del proceso que siguen sus sesiones de clase y finalmente del producto generado, logra lo que es su práctica docente, cubriendo los propósitos planeados.
Sin embargo cuando las actividadesrealizadas no han provocado lo que se había pensado, se hace necesario identificar productos y revisar las acciones, para entender porque no se produjo lo que se produjo. Un problema que se debe deresolver a la par de la identificación de acciones y descripción del proceso, es de dotar el significado a las propias acciones educativas.
El docente investigador es le que este revisandoconstantemente su practica educativa. (Ebbutt y Elliot).
MODELOS PARA ENTENDER Y UBICAR LA PRACTICA DOCENTE.
Pérez Gómez (Stenhouse y Elliott)
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|Investigación -acción |Características de la investigación en laescuela. |
| |1. Analiza acciones y situaciones |
|1. Describir … ¿que hago?...
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