Reporte de la pedagogia del oprimido
Páginas: 4 (900 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2014
“PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”
de PAULO FREIRE
Reporte de lectura por:
Werklein Cruz Madrid
En el primer capítulo se marca sobre la violencia de la opresión hacia losoprimidos los deshumaniza como seres humanos, esta es necesaria para que el individuo sea libre ya que esta libertad es un reconocimiento de verdaderos hombres, la violencia por parte de losopresores al hacer de menos a los oprimidos conlleva a una lucha que es la búsqueda de humanidad esta pedagogía tiene que ser elaborada no para el oprimido, sino con el oprimido, empezando por admitir que losoprimidos alojan al opresor, aclarando que la lucha de los oprimidos por su liberación no consiste en cambiar de roles, los oprimidos buscan ser hombres nuevos, lo que equivale a ser tambiénopresores algunos aspectos por parte de los oprimidos es el reconocimiento e identificación hacia su contraio, la atracción y el miedo a la libertad los conduce a ser algo que no son ósea opresores, losoprimidos temen asumir dicha libertad porque no se sienten capaces de correr ese riesgo, puesto que la lucha la consideran una amenaza que puede conllevar a mayores represiones por parte de los opresores;se niegan a acudir al llamado a la lucha, prefiriendo solo la adaptación.
En el segundo capítulo se hace referencia a dos tipos de educación: la bancaria y la problematizadora, La primera espropia de los opresores, una educación con características narrativas, destinadas a llenar a los educandos con los contenidos de dicha narración; una educación que si conduce a la memorización, a lamecanización del individuo, a su domesticación y a su pasividad; pero que no conduce a la creatividad ni a la transformación, es decir, se queda en una realidad fija e invariable. Este tipo de educación nopermite el desarrollo de la conciencia crítica, el pensamiento autentico ni del poder creador situación que permite una mejor forma de dominación hacia los oprimidos haciéndoles creer que actúan...
“PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”
de PAULO FREIRE
Reporte de lectura por:
Werklein Cruz Madrid
En el primer capítulo se marca sobre la violencia de la opresión hacia losoprimidos los deshumaniza como seres humanos, esta es necesaria para que el individuo sea libre ya que esta libertad es un reconocimiento de verdaderos hombres, la violencia por parte de losopresores al hacer de menos a los oprimidos conlleva a una lucha que es la búsqueda de humanidad esta pedagogía tiene que ser elaborada no para el oprimido, sino con el oprimido, empezando por admitir que losoprimidos alojan al opresor, aclarando que la lucha de los oprimidos por su liberación no consiste en cambiar de roles, los oprimidos buscan ser hombres nuevos, lo que equivale a ser tambiénopresores algunos aspectos por parte de los oprimidos es el reconocimiento e identificación hacia su contraio, la atracción y el miedo a la libertad los conduce a ser algo que no son ósea opresores, losoprimidos temen asumir dicha libertad porque no se sienten capaces de correr ese riesgo, puesto que la lucha la consideran una amenaza que puede conllevar a mayores represiones por parte de los opresores;se niegan a acudir al llamado a la lucha, prefiriendo solo la adaptación.
En el segundo capítulo se hace referencia a dos tipos de educación: la bancaria y la problematizadora, La primera espropia de los opresores, una educación con características narrativas, destinadas a llenar a los educandos con los contenidos de dicha narración; una educación que si conduce a la memorización, a lamecanización del individuo, a su domesticación y a su pasividad; pero que no conduce a la creatividad ni a la transformación, es decir, se queda en una realidad fija e invariable. Este tipo de educación nopermite el desarrollo de la conciencia crítica, el pensamiento autentico ni del poder creador situación que permite una mejor forma de dominación hacia los oprimidos haciéndoles creer que actúan...
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