REPORTE DE LECTURA Constructivismo Y Aprendizaje

Constructivismo y aprendizaje
Este trabajo hablará acerca del constructivismo y el aprendizaje
A continuación comenzaré a hablar sobre en que consiste este constructivismo; el cual, nos dice que uno mismo construye su propio conocimiento, al hablar de conocimiento estamos hablando de la forma en que se reflexiona, así como también su manera de pensar, que ésta se da mediante una interacción ouna exploración con su entorno dando como resultado un aprendizaje. De cierto modo también se le ha conocido como “proceso activo de construcción” que se da de manera interna, donde intervienen los conocimientos ya establecidos y la manera en como el sujeto tiene la habilidad de razonar los nuevos conocimientos.
Cabe resaltar que en muchas ocasiones se llega a confundir y caer en cierto modo en unaprendizaje tradicionalista, al decir que el profesor es el que transmite los conocimientos a los alumnos o que éste se da por medio de una copia de la realidad; que en cierto modo muchos autores las descartan y apoyan al constructivismo.
Como ya lo había planteado anteriormente, el aprendizaje desde la perspectiva del constructivismo, es un proceso de construcción o reconstrucción de saberesculturales (un todo,) que se da de manera interna, ósea de manera personal, y depende del desarrollo cognitivo del sujeto y de su interacción con otros. En este proceso el sujeto selecciona, organiza y trasforma la información (aquí se establece una relación entre los conocimientos previos con los nuevos) de modo que se le haga significativo y así pueda apropiarse de él.
En la actualidad las ideasconstructivistas han llegado a las instituciones con un gran impacto a tal grado que ahora se le considera al profesor como un guía u orientador del aprendizaje de los alumnos con el fin de que sean significativos.
Por consiguiente explicaré los principios del constructivismo, los cuales solo se enfoca en tres
1. “El alumno es el respóndanle último de su propio proceso de aprendizaje”. Este puntoes realmente muy importante, debido a que si el aprendizaje se construye y si el sujeto no tiene el suficiente interés o una actividad mental constructiva para crear su aprendizaje, nadie lo hará por él.
2. “La actividad constructiva se aplica a contenidos ya establecidos” de cierto modo lo unico que hace el alumno es (re)construir conocimientos que ya están establecidos o construidos, y agilizarsus habilidades y destrezas cognitivas para resolver problemas.
3. “El papel del profesor es orientador y guía”. Como ya lo había mencionado anteriormente guía y orienta al alumno a que se acerque de forma progresiva y construya su propio aprendizaje de manera significativa.
El constructivismo se debe y efectivamente esta fundamentado en teorías de diversos autores, éstas orientan a la educación,así también, como a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como las que C. Cooll presenta a continuación:
Una de las teorías que aporta J. Piaget es “la teoría genética” que nos habla acerca de que el nivel cognitivo que posee el sujeto determina su capacidad de aprendizaje y el desarrollo del nivel de inteligencia; y como ya lo habíamos visto en temas anteriores dentro del parcial, que paraeste desarrollo se requiere de un proceso de adaptación y acomodación, y así poder estructurar la información en estructuras de conocimiento.
Otra es “las teorías del procesamiento humano de la información”. Estas se enfocan a las teorías del desarrollo de estrategias metacognitivas y pues como su nombre lo dice “procesamiento”, ósea de como se procesa y se organizan los conocimientos.
La siguientees la “teoría de la asimilación de Ausubel”. El cual enfatiza en que el sujeto pueda obtener un aprendizaje significativo mediante organizadores previos y actuales
La teoría sociocultural del desarrollo y del aprendizaje de Vygotsky le da importancia al aprendizaje social; maneja que el aprendizaje se da tanto de manera social como individual, ya que necesita ayuda de otros actuando en la ZDP....