Reporte De Lectura De: Historia De Las Teorías Pedagógicas
Páginas: 4 (805 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2011
Gadotti, Moacir (1998). “El pensamiento pedagógico antiautoritario” en Historia de las Ideas Pedagógicas. México, Siglo XXI, pp. 183-198.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
La pedagogíaantiautoritaria fue consecuencia del movimiento de la escuela nueva y el pensamiento pedagógico existencial que consideraba la libertad como principio y objetivo de la educación.
SigmundFreud (austriaco, 1856-1939) para quien “la educación representa un proceso cuya intención colectiva es modelar a los niños; es el agente del principio de la realidad frente al principio del placer” (S.Freud, citado por Gadotti, p. 183). Por medio del psicoanálisis se logra una educación no represiva y respetuosa del educando.
Gérard Mendel (francés, 1930-2004) pensaba que la escuela debíapreparar para la política, los jóvenes deberían detentar el poder para superar el autoritarismo institucional.
Francisco Ferrer Guardia (español, 1858-1909) fundador de la escuela moderna,racionalista y liberadora. Para él, la educación era el remedio absoluto para los males sociales. “La razón natural y la ciencia darían lugar a la libertad, a la fraternidad y a la solidaridad”. Fundó laEscuela Normal Racionalista a la que dio el nombre de “La escuela emancipadora del siglo XXI”, donde se formarían los maestros adecuados para enseñar en “la escuela moderna”, pues se necesitaba educarhombres libres, rebeldes que pudieran participar en los cambios sociales.
Alexander S. Neill (escocés, 1883-1973) fundó en Inglaterra la escuela experimental Summerhill en 1921, donde los alumnoseran educados en plena libertad, sin autoritarismos, pero sí regulado por las decisiones colectivas como horarios, normas, contenidos, etc. afirmaba que el niño es bueno por naturaleza y si se educabaen la libertad sería un ser humano sin miedos, sin hipocresía, sin odio y sin intolerancia.
Carl R. Rogers (norteamericano, 1902-1987), según él “la libertad favorecía el desarrollo pleno del...
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
La pedagogíaantiautoritaria fue consecuencia del movimiento de la escuela nueva y el pensamiento pedagógico existencial que consideraba la libertad como principio y objetivo de la educación.
SigmundFreud (austriaco, 1856-1939) para quien “la educación representa un proceso cuya intención colectiva es modelar a los niños; es el agente del principio de la realidad frente al principio del placer” (S.Freud, citado por Gadotti, p. 183). Por medio del psicoanálisis se logra una educación no represiva y respetuosa del educando.
Gérard Mendel (francés, 1930-2004) pensaba que la escuela debíapreparar para la política, los jóvenes deberían detentar el poder para superar el autoritarismo institucional.
Francisco Ferrer Guardia (español, 1858-1909) fundador de la escuela moderna,racionalista y liberadora. Para él, la educación era el remedio absoluto para los males sociales. “La razón natural y la ciencia darían lugar a la libertad, a la fraternidad y a la solidaridad”. Fundó laEscuela Normal Racionalista a la que dio el nombre de “La escuela emancipadora del siglo XXI”, donde se formarían los maestros adecuados para enseñar en “la escuela moderna”, pues se necesitaba educarhombres libres, rebeldes que pudieran participar en los cambios sociales.
Alexander S. Neill (escocés, 1883-1973) fundó en Inglaterra la escuela experimental Summerhill en 1921, donde los alumnoseran educados en plena libertad, sin autoritarismos, pero sí regulado por las decisiones colectivas como horarios, normas, contenidos, etc. afirmaba que el niño es bueno por naturaleza y si se educabaen la libertad sería un ser humano sin miedos, sin hipocresía, sin odio y sin intolerancia.
Carl R. Rogers (norteamericano, 1902-1987), según él “la libertad favorecía el desarrollo pleno del...
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