Reporte de lectura del libro de judith meece

El texto Desarrollo del niño y del adolescente está organizado en siete capítulos: I. El estudio del desarrollo del niño, en el que se plasma, una descripción de algunas investigaciones realizadas con docentes respecto al conocimiento que poseen sobre el desarrollo del niño mostrando los resultados de estos según las interpretaciones hechas por los autores y las revelaciones de la investigaciónsobre las opiniones de los maestros, así como de indicadores que muestran que la calidad de los programas educativos no tienen relación alguna con el contexto escolar, comunitario y sociocultural, además existe un ambiente impersonal en donde se toma más en cuenta a lo memorístico y a nociones básicas que al desarrollo social, psíquico y físico; este análisis hace reflexionar sobre lo importanteque es el hecho de que los docentes conozcan aspectos del desarrollo infantil para poder tomar decisiones de enseñanza efectivas para sus alumnos, puesto que se carece de grandes nociones sobre el desarrollo infantil de los grupos a los que les enseña.
Se observa la clara y acertada idea sobre el papel de la escuela como contexto de gran influencia en el desarrollo de los alumnos, por medio deuna interpretación de gráficos que muestran el creciente impacto de la escuela debido al tiempo de estudio y de permanencia en esta institución al día; las citas textuales y análisis realizados por la autora reafirman la imagen de la escuela como factor externo que interviene en los tipos de desarrollo intelectual, social y emocional de los niños, teniendo enorme huella en la manera de lamanera de pensar, emitir juicios, resolver problemas, relacionarse con los demás estudiantes y profesores, sentimientos y emociones, etc.
Se incluye un análisis sobre la manera en que la sociedad ha concebido a los niños y a la manera de relacionarse con ellos se ha trasformado a lo largo de los siglos y con ello también la situación de los menores, pues los cambios económicos del mundo los hanafectado al generarse mayor pobreza, al cambiar la estructura familiar y la composición de la población escolar; la humanidad cambio la manera de tratar a los pequeños por la importancia otorgada a cada uno de los periodos y los conocimientos surgidos a través de los años sobre el desarrollo infantil, la afectación al mundo infantil por las desigualdades económicas ha provocado sufrimiento porenfermedades, desnutrición, desamor, violencia y racismo hacia los niños.
En la segunda parte del capítulo se retomar algunas nociones básicas de diferentes teorías encaminadas al estudio del desarrollo infantil vistas desde posiciones distintas pero formuladas con el fin de tratar de explicar los cambios que ocurren en el desarrollo del niño, entre las teorías más representativas se encuentran: lasteorías biológicas que parten de una idea en la que los cambios en el desarrollo se darán de forma natural en un programa determinado con etapas que no variaran ya establecidas en el que el ambiente poco tienen que ver; las teorías psicoanalíticas se refieren a la personalidad y cambios evolutivos en ella.
Las teorías conductuales exponen que los cambios evolutivos en el desarrollo son influidospor el ambiente y por los estímulos externos, además el cambios en desarrollo cambiaran de un niño a otro; las teorías cognoscitivas suponen que el niño será quien construya su propio conocimiento a partir de las interacciones con el ambiente y con sus capacidades mentales, de estas teorías se derivan la teoría del desarrollo cognoscitivo, del procesamiento de información y del aprendizaje social;las teorías contextuales parten de la idea de la influencia de los contextos socio – cultural en el desarrollo infantil, de ellas parten las teorías sociocultural y ecológicas.
Se exponen una aclaración sobre la total veracidad de las teorías, pues por ser creaciones humanas sus hipótesis quedan abiertas a futuros estudios, preguntas, interpretaciones y cambios se puedan identificar, por tal...