Reporte De Lectura Del Libro Didáctica Para Hoy

“UNA DIDACTICA PARA HOY”

CAPITULO I (LOS FUNDAMENTOS)

INTRODUCCION; No se puede referir a la educación del hombre sin tener la imagen que se va transformar, la necesidad de conocer a la persona, ofrecer una educación para la persona y asi es como surge la educación personalizada.

LA DIDACTICA COMO CIENCIA DE LA EDUCACION:

Etimológicamente o Históricamente la didáctica lleva ala ideade enseñar, ya que la enseñanza es un asunto práctico. La didáctica es aquella enseñanza sistematizada cuyo objetivo es el perfeccionamiento del sujeto a quien se enseña y el resultado se puede observar en el aprendizaje y formación de un nuevo concepto, el de la instrucción con un sentido pedagógico, orientado en todas sus dimensiones y la unión entre enseñanza, aprendizaje e instrucción.¿QUÉ ES LA EDUCACION PERSONALIZADA?

Para saber que es la persona antes es necesario aclarar que es el hombre, que es la naturaleza humana, pues bien la naturaleza humana es lo que tienen en común todos los seres que la comparten, (lo propio), es su naturaleza humana, que cuenta con los principios dinámicos de las operaciones del hombre, siendo estas sus facultades como el entendimiento y asípues ser una persona real y concreta, única e irrepetible, incluyendo la unidad de origen y de fin.

HACIA UNA DIDÁCTICA PERSONALIZADA:

Principios en que se sustenta una didáctica:

La didáctica estudia el trabajo que pone en relación al que enseña con el que aprende. Con esto se ponen claramente de manifiesto tres realidades:

a) La relación de los elementos que integra el acto.Didáctico o proceso de enseñanza aprendizaje.

b) En esta relación lo personal adquiere dimensiones propias que dotan a ese hacer de flexibilidad y humanidad.

c) Por otra parte esta relación es necesaria pues la docencia, aprendizaje y objeto vinculante carecen de sentido fuera de esa relación triangular.

EL ESTILO DEL PROFESOR: que se manifiesta atraves de las actividades, singularidad,creatividad, apertura, autonomía, unidad y se puede manifestar en la totalidad de su actuar como persona.

La didáctica personalizada presupone que la relación del profesor con el alumno implica entender al profesor como guía, orientador y facilitador de los contenidos curriculares.





DIVISION DE LA DIDÁCTICA

Los estudios didácticos se centran en tres sectores:

Didáctica general: seocuparía de estudiar los principios, normas y orientaciones prácticas utilizables en el trabajo escolar.

Didáctica Especial: versaría sobre la forma de concretar en cada materia o área de conocimiento prescrito por la didáctica general.

CAPITULO II

PUNTO DE PARTIDA Y DE LLEGADA: (APRENDER A ENSEÑAR Y ENSEÑAR A APRENDER)



LOS CONTENIDOS CURRICULARES: Son los objetivos fundamentalesde los profesores “enseñar a aprender a los alumnos, con el fin de que aprendan a aprender y a pensar.”

El profesor debe saber enseñar a aprender, utilizando estrategias de enseñanza que guíen al alumno al aprendizaje autodidacta.

¿Qué hay que aprender? Conceptos, procedimientos, valores, actitudes, hábitos y normas.

DIFERENTES FORMAS DE APRENDER EN FUNCION DE LAS ESTRATEGIAS UTILIZADASHay dos formas de diferentes de aprender:

Forma 1 seguir instrucciones

Forma 2 utilizar procedimientos para resolver la tarea y planificar su actuación:

Que hay que aprender, como hacerlo, por que hay que hacerlo así.

POR QUE HAY QUE ENSEÑAR A APRENDER.- Hay que aprender los contenidos y las estrategias para desempeñarlas bien, buscando con ello el desarrollo de estrategiascognitivas que aterricen en una nueva reestructuración de esquemas mentales en el alumno y en el actuar del docente.

LO QUE NO ES EL APRENDIZAJE.- Es falso creer que cualquier método es valido para aprender con eficacia, pues no se puede aprender, sin interesarse. Es falso también creer que la responsabilidad en el aprendizaje no pertenece al alumno. Además es falso creer que el aprendizaje es una...