REPORTE DE LECTURA: ROSSEAU
Páginas: 5 (1190 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
__________________________REPORTE DE LECTURA_____________________________
EL EMILIO: ROSSEAU JEAN-JEAQUES
Mtra. Mayte Gómez Medina Materia: Corrientes Pedagógicas Actuales
Alumna: Graciela Bustamante Torres Fecha: 30 / 01 / 2013
Como punto de partida Rosseau, enfatiza en el serpuro, en la naturaleza que degenera en manos del mismo hombre; todo lo que toca, transforma y destruye. Y da marcada reelevancia a la educación inicial del ser humano y a la madre como iniciadora de ésta. Y es a ella a quien otorga el mayor merito por la entrega y desprendimento total de su persona cuando se trata de la atención, educación y cuidado de los hijos.
Esinteresante la definición que hace de la educación ¨La educación es efecto de la naturaleza de los hombres o de las cosas. La de la naturaleza es el desarrollo interno de nuestras facultades y nuestros órganos; la educación de los hombres es el uso que nos enseñan éstos a hacer de este desarrollo; y lo que nuestra experiencia nos da a conocer acerca de los objetos cuya impresión recibimos, es laeducacion de las cosas¨.
También concibe a la educación como una arte, ya que considera imposible el logro de esta, puesto que de nadie pende el concurso de causas indispensables para él. Y que todo cuanto puede conseguirse a fuerza de diligencia es acercarse mas o menos al propósito; pero se necesita suerte para conseguirlo.
Y es en este concepto, en elque coincido ampliamente, porque siempre he tenido la certeza de que el abordar el arte en sus diferentes manifestaciones, como un proceso de mejora en la paráctica docente, aporta innumerables beneficios al quehacer educativo.
Otro aspecto que me parece interesante, es en el que presenta a la educación como un hábito, y lo corrobora al plantear la cuestion ¿ Pues no haypersonas que se olvidan de su educación y la pierden, mientras que otras la conservan?. Así pues al carecer de la educación se esta cayendo en la pérdida del hábito de la misma.
Los otros dos puntos que Rosseau sostiene acerca de la educación: La naturaleza del hombre, como la unidad numérica, el entero absoluto, que solo se relaciona consigo mismo, mientras que el hombrecivilizado es la unidad fraccionaria que determina el denominador y cuyo valor expresa su relación con el entero, que es el cuerpo social. Y la alusión a las instituciones sociales buenas, como las que mejor saben borrar la naturaleza del hombre, privandole de su existencia absoluta, dándole una relativa, y trasladar el yo, la personalidad, a la comun unidad; de manera que cada particular ya nose crea un entero, sino parte de la unidad, y sea sensible unicamente en el todo.
Nos presenta varios ejemplos dignos de admirar, sobre la conducta del hombre y el significado del ciudadano: el de El cartaginés Regulo, indignado porque se le quería salvar la vida; el del lacedemonio Pedaretes, que fue rechazado en el Congreso de los trescientos, feliz por la decisión de que existieranpersonas mejores que él; y el de la espartana preocupada mas por la victoria de la batalla, que por la muerte de sus cinco hijos en la misma. Conductas y comportamientos difíciles de entender para el ciudadano común, siempre en contradición consigo mismo. ¿Ser hombre o ciudadano?, o ¿Cómo se le hace para ser ambos a la vez?, Interrogantes, que buscan la reflexión de los que leemos el pensamientodel autor.
La necesidad de citar estas reflexiones de Rosseau, radica en que de ellas se desprenderán las concepciones ideológicas de la institución; una pública y común; otra particular y doméstica. Y hace referencia a Platón y Liturgo por sus aportaciones, purificación del corazón y desnaturalización del mismo, respectivamente.
En reiteradas ocasiones manifiesta su...
EL EMILIO: ROSSEAU JEAN-JEAQUES
Mtra. Mayte Gómez Medina Materia: Corrientes Pedagógicas Actuales
Alumna: Graciela Bustamante Torres Fecha: 30 / 01 / 2013
Como punto de partida Rosseau, enfatiza en el serpuro, en la naturaleza que degenera en manos del mismo hombre; todo lo que toca, transforma y destruye. Y da marcada reelevancia a la educación inicial del ser humano y a la madre como iniciadora de ésta. Y es a ella a quien otorga el mayor merito por la entrega y desprendimento total de su persona cuando se trata de la atención, educación y cuidado de los hijos.
Esinteresante la definición que hace de la educación ¨La educación es efecto de la naturaleza de los hombres o de las cosas. La de la naturaleza es el desarrollo interno de nuestras facultades y nuestros órganos; la educación de los hombres es el uso que nos enseñan éstos a hacer de este desarrollo; y lo que nuestra experiencia nos da a conocer acerca de los objetos cuya impresión recibimos, es laeducacion de las cosas¨.
También concibe a la educación como una arte, ya que considera imposible el logro de esta, puesto que de nadie pende el concurso de causas indispensables para él. Y que todo cuanto puede conseguirse a fuerza de diligencia es acercarse mas o menos al propósito; pero se necesita suerte para conseguirlo.
Y es en este concepto, en elque coincido ampliamente, porque siempre he tenido la certeza de que el abordar el arte en sus diferentes manifestaciones, como un proceso de mejora en la paráctica docente, aporta innumerables beneficios al quehacer educativo.
Otro aspecto que me parece interesante, es en el que presenta a la educación como un hábito, y lo corrobora al plantear la cuestion ¿ Pues no haypersonas que se olvidan de su educación y la pierden, mientras que otras la conservan?. Así pues al carecer de la educación se esta cayendo en la pérdida del hábito de la misma.
Los otros dos puntos que Rosseau sostiene acerca de la educación: La naturaleza del hombre, como la unidad numérica, el entero absoluto, que solo se relaciona consigo mismo, mientras que el hombrecivilizado es la unidad fraccionaria que determina el denominador y cuyo valor expresa su relación con el entero, que es el cuerpo social. Y la alusión a las instituciones sociales buenas, como las que mejor saben borrar la naturaleza del hombre, privandole de su existencia absoluta, dándole una relativa, y trasladar el yo, la personalidad, a la comun unidad; de manera que cada particular ya nose crea un entero, sino parte de la unidad, y sea sensible unicamente en el todo.
Nos presenta varios ejemplos dignos de admirar, sobre la conducta del hombre y el significado del ciudadano: el de El cartaginés Regulo, indignado porque se le quería salvar la vida; el del lacedemonio Pedaretes, que fue rechazado en el Congreso de los trescientos, feliz por la decisión de que existieranpersonas mejores que él; y el de la espartana preocupada mas por la victoria de la batalla, que por la muerte de sus cinco hijos en la misma. Conductas y comportamientos difíciles de entender para el ciudadano común, siempre en contradición consigo mismo. ¿Ser hombre o ciudadano?, o ¿Cómo se le hace para ser ambos a la vez?, Interrogantes, que buscan la reflexión de los que leemos el pensamientodel autor.
La necesidad de citar estas reflexiones de Rosseau, radica en que de ellas se desprenderán las concepciones ideológicas de la institución; una pública y común; otra particular y doméstica. Y hace referencia a Platón y Liturgo por sus aportaciones, purificación del corazón y desnaturalización del mismo, respectivamente.
En reiteradas ocasiones manifiesta su...
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