Reporte de lectura

REPORTE DE LECTURA

La investigación cualitativa se vale de diversos instrumentos, pero en el presente trabajo únicamente se desarrollan la etnografía en su enfoque hermenéutico, los diarios de clases y el análisis de la información que es el apoyo medular para llevar a cabo la interpretación de lo que se recaba en el proceso de dicha investigación.

La etnografía significa literalmente“descripción del modo de vida de un pueblo o grupo de individuos” y para lograrlo se debe aprender su lenguaje y costumbres con todos sus matices; por lo tanto, la investigación educativa debe ser realizada por los docentes ya que tienen el conocimiento pedagógico que no poseen los investigadores de la educación. En los maestros esta investigación puede aportarles la metodología y el contexto teóriconecesario para poder generar conocimiento y mejorar la práctica docente, de la cual nadie más que él tiene la experiencia directa. Este estudio es accesible a todo docente que tenga algún interés en agudizar su observación y obtener una perspectiva más amplia de su propia realidad laboral y personal, ya que cuentan con una notable experiencia como observadores participantes y como entrevistadores.La observación, el análisis y la interpretación se dan de manera simultánea en la etnografía, el etnógrafo se ubica en el lugar de los sujetos investigados, estudia a través de la observación las relaciones sociales en su estado “anormal”. Este trabajo requiere que la observación sea documentada a partir de técnicas específicas, como los diarios, revistas y entrevistas, con ello a partir de lodocumentado, se pretende interpretar los hechos sociales y se analiza la estructura social no como una constante, sino como un proceso dinámico que se construye y define socialmente por medio de la interacción con ciertos sujetos.

Para su realización la etnografía utiliza diversas herramientas y técnicas entre las que destacan la observación participante, registros de observación,auto-registros, diario de campo, entrevistas etnográficas, micro-ensayos, testimonios y materiales referenciales. El registro de observación se conoce también como levantamiento de campo o levantamiento general y requiere de un trabajo de ordenación al que se le conoce como registro simple y se recomienda que se elabore el mismo día o a más tardar un día después para no olvidar detalles de lo observado.Posterior al registro simple se requiere un proceso de elaboración denominado registro ampliado que es donde se anotan todas aquellas situaciones o percepciones que se tuvieron durante la observación, pero que no fue posible documentar en ese momento, pero sobre todo, indican la índole o ubicación del observado dentro de la problemática. Una vez realizados los registros ampliados se procede a unprimer nivel de análisis en el cual se pueda dar una aproximación a los contenidos de lo observado. Este primer nivel de análisis, resultado de la confrontación de lo documentado mediante varios registros con la o las perspectivas teóricas pertinentes al problema, se le conoce como micro-ensayos y que permiten ir construyendo el sentido de la investigación, se elaboran cuando sean necesarios a partirde la construcción de categorías que permiten relacionar las mediaciones presentes con la problemática observada.

Cuando el docente reserva un momento de su tiempo para plasmar lo que le acontece en su vida laboral frente a su grupo exponiendo sus pensamientos y dilemas, así como resoluciones se está realizando el diario de clases el cual se centra en el estudio de la formación y desarrollo delprofesorado ya que puede ser un instrumento adecuado para conocer al profesor y sus problemas. De acuerdo a Berk (1980) a través de los diarios el profesor explora por si mismo su actuación profesional y Butt (1986) señala que por medio de ellos puede explorarse el pensamiento del profesor y sus relaciones con la acción, estudiando la enseñanza tal y como la vive y experimenta.
Para Zabalza...