Reporte De Lectura

Este texto nos plantea el problema que muchos tienen al leer; dice que la mayoría de las personas solamente leen por leer y que en esta perspectiva no se logra interpretar ni comprender lo que seplantea en un texto y en consecuencia no hay retención de lo leído, dejando de enriquecer la escritura y el conocimiento. En este sentido afirma que se debe saber leer, y saber leer no consiste enterminar pronto si no leer despacio, analizando y descifrando cada palabra, cada oración, cada párrafo; tomándose el tiempo necesario, con el fin de saber que se está leyendo y si se está entendiendo; noes leer por leer.
dice que el lector debe estar en la capacidad de interpretar y así poder producir el código que el texto impone y no creer que tiene de antemano con el texto un código común, nibuscarlo en un maestro, porque siempre se buscan las respuestas en otras personas o se ponen obstáculos y excusas para disimular la propia ignorancia, entonces el lector debe tener la capacidad de pensarpor sí mismo “Hay que aprender a pensar” y si se aprende a pensar por sí mismo, se está en capacidad de saber leer.
Entonces afirma que si no se lee bien es porque no se escribe bien, ya que unaescritura mísera fomenta una lectura igual de mísera. Incita a los jóvenes de hoy en día que tomen la lectura como un hábito y no como un deber, que se lea para generar conocimiento y enriquecimientocultural, más no se lea por leer o porque lo mandaron.
Propone que se debe leer a la luz de un problema y salirse del concepto de lectura como consumo, como recepción. Reuniendo la lectura en trescategorías que posibilitan el pensamiento filosófico: la “capacidad de admiración” del camello, la “capacidad de oposición” del león y la “capacidad de creación” del niño. La lectura es una “abiertainvitación a descifrar y obligación de interpretar”.
Para terminar nos dice que además de leer por diversión o encontrar información, el lector debe leer para encontrar respuestas o que el libro de los...