Reporte de pamela

REPORTE DE ACTIVIDADES REALIZADAS CON LA ALUMNA CINTHIA PAMELA BLANCO AVILA.
Iniciamos el trabajo con la alumna mencionada, con los siguientes antecedentes:
Pamela es la única hija , nacida después de dos abortos previos, siendo un embarazo deseado no llegado a termino, ya que nació a los ocho meses de gestación , con complicaciones en el transcurso con amenaza de aborto constantes,permaneció al nacer, seis meses hospitalizada, ya que la madre padecía diabetes, desde los 18 anos de edad,( actualmente ya fallecida), su nacimiento fue por medio de cesarea programada con un peso de 2,400kg., naciendo con ictericia, la madre presento preclamsia durante el embarazo a Pamela le tuvieron que realizar en dos ocasiones cambio de sangre por el alto nivel de bilirrubina desde el momentode nacer.
Tales antecedentes influyeron para que Pamela , su capacidad intelectual se encuentre por debajo de lo normal, tiene un desfase en su maduración visomotora de 5 anos con respecto a su edad cronológica. Esto dificulta el desarrollo de habilidades cognitivas como el razonamiento, atención, concentración y dificultad en la retención de información a un largo plazo. Los exámenespsicométricos aplicados anteriormente, confirman la discapacidad intelectual.
La alumna no presenta dificultades en la articulación, presenta un nivel conceptual normal, pero muestra dificultades para atender instrucciones largas en la comprensión verbal y razonamiento.
Al iniciar el presente ciclo escolar, nos encontramos con los resultados que arrojaron algunos test: inmadurez, impulsividad, controlinterno pobre y tendencia a conductas agresivas, asi como mostrar ansiedad, conflictos emocionales, ausencia de la figura paterna, falta de vínculos parentales y necesidad apremiante de sentirse parte de un familia, donde se le brinde amor, protección, atención y respeto.
En el area cognitiva y basándonos en el informe final del ciclo anterior ( 2009-2010), Pamela quedo en la asignatura deEspanol en un nivel presilabico, con repertorio fijo y sin pauta sonora inicial, en la lectura descifraba e integraba algunas palabras, pero no siempre les daba un significado, era capaz de hacer una narración y descripción sencilla, corta y únicamente de forma oral.
En el area de matematicas, identificaba los números del 1 al 100, establecia relación uno a uno, resolvia operaciones sencillas desuma y resta de un digito, utilizando palitos bolitas y material concreto, en las demás areas su nivel se encontraba muy bajo, ya que su comprensión era lenta y se le tenia que estar constantemente apoyando con materiales visuales y auditivos, tendía a desesperarse y aburrirse y ella misma decía que no sabia nada y que no iva a trabajar. Al final del ciclo anterior en el informe elaborado por elgrupo de apoyo, se mencionaba “ no se había logrado avances significativos, se observaba un retroceso en las habilidades cognitivas, como la memoria, razonamiento y la comprensión”.
Pamela fue presentada al grupo , unos días después de iniciado el ciclo escolar, se me menciono que era una alumna atendida por el grupo de USAER, y que iba a seguir recibiendo apoyo. Al momento de recibirla ymientras nos fuimos conociendo fue tratada como el resto de los demás alumnos, se intento en todo momento de no etiquetarla y no mostrar ante los demás su situación, se le dio el mismo trato y respeto que el resto del grupo, pero eso si en todo momento se le trato de motivar, haciendo notar sus pequenos logros que poco a poco se fueron transformando en grandes avances que la fueron motivando.
Se inicioel contacto y trabajo con el grupo de apoyo, se partió de evaluaciones iniciales, donde algunas de las primeras recomendaciones fueron que se le brindaran apoyos visuales y auditivos, instrucciones sencillas, cortas y directas, actividades de bajo nivel, ubicarla adecuadamente dentro del aula, estimula su participación oral, integrarla en actividades grupales, en todo momento se trato de...