REPORTE FINAL 2

 INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO
DE MÉXICO.


MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
“EL BULLYING”
INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÒN

“Causas y consecuencias psicológicas que provoca el bullying en adolescentes de 12 a 14 años de edad, aplicado a estudiantes de cuatro escuelas secundarias pertenecientes a los Valles Centrales de Oaxaca”.



NOMBRE DELAS INTEGRANTES:
Gutiérrez Martínez Martha Soledad
Morales Pérez Andrea Gisel
Santiago López Sandra Elizabeth




Oaxaca de Juárez, Oax., a 20 de mayo del 2011
RESUMEN
El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien refiere que al investigar en los 70 la gente decía que la violencia era algo natural, que formaba parte de laeducación, que había que vivir con ella como una manera de adaptarse a la vida posterior a la escuela. Sin embargo, pasó de ser algo natural a un problema social. Es por esto implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa para las escuelas de Noruega, el cual, es usado actualmente en varios países para prevenir el bullying. Otro aspectoimportante que se debe resaltar es que la Sociedad Americana de Psicología (EE.UU.) dio a conocer un extenso documento con las últimas estrategias creadas por Olweus para detener y prevenir el amedrentamiento en los colegios, con las cuales ha logrado reducir en Europa y Estados Unidos las tasas de violencia entre escolares. El modelo consiste en cuatro etapas fundamentales:
1. Adultos cálidos, 2.Límites, 3. Sanciones inmediatas y 4. Roles Positivos.
Actualmente la intimidación en las escuelas es un fenómeno que afecta a todas las personas que trabajan en ella, pues crea un ambiente de temor e inseguridad generalizado. En lo que se refiere a las víctimas, lo primero que se observa en ellas es el negarse a ir a la escuela, la baja de calificaciones y algunos malestares físicos, como dolores decabeza o estómago. Mientras que los victimarios provienen de ambientes disfuncionales. Un tercer actor en este tipo de abuso son los observadores quienes pueden jugar el papel de víctima o victimario.
Cabe recalcar que en esta investigación se usaron dos tipos de investigación, la prospectiva y la transversal. La primera debido a que en esta indagación se ha iniciado a partir del planteamientode cuatro tipos diferentes de hipótesis y a raíz de ellas, se ha optado por trabajar con adolescentes de nivel secundaria en un rango de 12 a 14 años de edad.
El segundo tipo de investigación elegido es la transversal ya que se pretende describir la situación en un momento dado, en el periodo de tiempo antes mencionado que consta de cuatro meses. Aunado a los resultados obtenidos a lo largo dela investigación, se puede concluir que las causas y consecuencias psicológicas del bullying son: baja autoestima, sensación de poder, frustración, rebeldía, depresión, cólera y miedo, otros factores causales implican el divorcio, la mala relación con los padres, la violencia intrafamiliar y la falta de comunicación.
SUMARY

The first used the term "bullying" in the sense of bullying in theirresearch was Dan Olweus, who reports that investigate the 70 people said the violence was something natural, part of education that had live with it as a way to adapt to life after school. However, it went from being a natural to a social problem. For this implanted in the '70s in Sweden a long-term study that would culminate with a full program for schools in Norway, which is currently used inseveral countries to prevent bullying. Another important thing to note is that the American Psychological Society (USA) released a lengthy document with the latest strategies created by Olweus to stop and prevent bullying in schools, with which it has succeeded in reducing European and U.S. rates of violence among schoolchildren. The model consists of four main stages:
1. Adults warm 2. Limits, 3....