reporte final






Colegio Heroica cárdenas

¡Fieles al deber!

Lic. Asunción García López

Reporte Final

Metodología de la investigación en Sociología I

Causas del rendimiento académico bajo en materias seleccionadas, de los alumnos del 5to semestre de bachillerato en el área de humanidades.
Presenta:
Kenya Yareth Martini Martínez

5to. Semestre debachillerato

H. cárdenas Tabasco a 6 de noviembre del 2012

Generación 2010-2013





Índice
Justificación…………………………………………………………………………………..3
Formas de trabajo según la SEP……………………………………………………………...4
La educación según Platón, Pitágoras y Piaget………………………………………………5
Obtención de datos alumnos del 5to semestre en el área de humanidades………………………………………………………………………………….6
La motivación como partefundamental en la educación……………………………………7
Las problemáticas de los 3 vínculos importantes en la educación, PADRE, DOCENTE, y ALUMNO……………………………………………………………………………………8
Hipótesis……………………………………………………………………………………..11
Tabla de promedios, moda, mediana……………….……………………….……...……….12
Tabla de registro de calificaciones…………………………………………………………..13
Aprovechamiento de acuerdo al promedio………………………………………………….14Copia de la encuesta realizada a los alumnos del 5to semestre de bachillerato en el área de humanidades………………………………………………………………………………...15
Bibliografía………………………………………………………………………………….16






Justifico

El siguiente trabajo tiene como finalidad exponer algunas variables del aprovechamiento académico de los alumnos del quinto semestre en el área de humanidades; con el mismo explicar,las causas y consecuencias por las cuales estos jóvenes tienen alto y bajo rendimiento.
El interés de tocar este tema es para tomar conciencia del porque los alumnos tienen calificaciones eficientes en ciertas materias, como al igual deficientes en otras mas. Realizando una pequeña síntesis de los puntos clave de la educación media superior.


















Cuerpo del trabajoDe acuerdo al programa de estudio de la Secretaria de Educación Publica (SEP):
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es:
Fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas;proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas lasinstituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.

A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad común de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de lascompetencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean.

Por otra parte las competencias disciplinares básicasrefieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.
Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los...