reporte:Language Policies in Colombia: The Inherited Disdain for our native Languges
Páginas: 4 (962 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2015
Pontificia Universidad Javeriana
Lingüística aplicada
María José White Caicedo
Informe de lectura semana 9
La implementación de un plan de educación para lograr un país bilingüe va más allá del solohecho de enseñar y aprender una lengua. En el proceso se distinguen factores políticos, económicos y sociales en los que existen ideologías y relaciones de poder entre las potencias anglosajonas yColombia. Esto anterior es parte fundamental de los textos Language Policies in Colombia: The Inherited Disdain for our native Languges y English as a Neutral Language in the Colombian NationalStandars: A Constituent of Dominance in English Language Education. Siendo dos textos diferentes, estos comparten un interés en común, que hablar de el inglés en el Sistema de educación del país y comoestá constituido para lograr determinados propósitos en pro de quienes diseñan estos planes y materiales educativos promoviendo así la desigualdad pues no se tienen en cuenta factores culturales ylingüísticos del país, solo se impone.
Desde épocas antiguas el idioma ha sido utilizado como una manera de control, de subyugación y de segregación. Guerrero, 2009 explica en su texto como desde la época dela colonización las lenguas indígenas han sido devaluada a tal punto que algunas han desaparecido, todo esto con el fin de imponer normas que se acataran a los nuevos poderes, de es amanera elespañol llega a convertirse en nuestro idioma oficial. Este es solo un ejemplo de relaciones de poder dadas por el uso del lenguaje, existen varios casos donde un idioma ha sido impuesto para dominar unapoblación conquistada. Ahora en la actualidad ya no hablamos de conquistas para obtener el poder de una población, ahora se da de manera más sutil, más diplomática.
En Colombia, el plan para aprenderinglés como segundo idioma en Colombia se encuentra con ciertos con ciertos conflictos asociados a la diversidad lingüística y cultural. Guerreo, 2009 nos hace consientes a través de su texto de...
Lingüística aplicada
María José White Caicedo
Informe de lectura semana 9
La implementación de un plan de educación para lograr un país bilingüe va más allá del solohecho de enseñar y aprender una lengua. En el proceso se distinguen factores políticos, económicos y sociales en los que existen ideologías y relaciones de poder entre las potencias anglosajonas yColombia. Esto anterior es parte fundamental de los textos Language Policies in Colombia: The Inherited Disdain for our native Languges y English as a Neutral Language in the Colombian NationalStandars: A Constituent of Dominance in English Language Education. Siendo dos textos diferentes, estos comparten un interés en común, que hablar de el inglés en el Sistema de educación del país y comoestá constituido para lograr determinados propósitos en pro de quienes diseñan estos planes y materiales educativos promoviendo así la desigualdad pues no se tienen en cuenta factores culturales ylingüísticos del país, solo se impone.
Desde épocas antiguas el idioma ha sido utilizado como una manera de control, de subyugación y de segregación. Guerrero, 2009 explica en su texto como desde la época dela colonización las lenguas indígenas han sido devaluada a tal punto que algunas han desaparecido, todo esto con el fin de imponer normas que se acataran a los nuevos poderes, de es amanera elespañol llega a convertirse en nuestro idioma oficial. Este es solo un ejemplo de relaciones de poder dadas por el uso del lenguaje, existen varios casos donde un idioma ha sido impuesto para dominar unapoblación conquistada. Ahora en la actualidad ya no hablamos de conquistas para obtener el poder de una población, ahora se da de manera más sutil, más diplomática.
En Colombia, el plan para aprenderinglés como segundo idioma en Colombia se encuentra con ciertos con ciertos conflictos asociados a la diversidad lingüística y cultural. Guerreo, 2009 nos hace consientes a través de su texto de...
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