Reporte marzano
Páginas: 2 (371 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2010
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Se considera el aprendizaje como resultado de cinco dimensiones o tipos de pensamiento que permitirá al educador lograr resultados específicos y satisfactorios. Las cincodimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la mente mientras aprende. En verdad, no es que ocurran cinco tipos de pensamiento independientes durante el aprendizaje; no, éste esproducto de un complejo proceso interactivo.
En estas dimensiones del pensamiento debe quedar bien claro dos cosas: que los educadores pueden proponer actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollarlos correspondientes procesos, es decir, que las dimensiones pueden enseñarse y que los estudiantes pueden aprenderlas y practicarlas conscientemente hasta llegar a actuar autorreguladamente.Las cinco dimensiones del aprendizaje son:
1. Pensamiento relacionado con actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje.
2. Pensamiento relacionado con la adquisición eintegración del conocimiento.
3. Pensamiento relacionado con el refinamiento y la profundización del conocimiento.
4. Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del conocimiento.
5.Pensamiento relacionado con hábitos mentales productivos.
El modelo de dimensiones del aprendizaje se fundamenta de los principios del enfoque constructivista. Dicho modelo supone que el aprendizaje seva integrando a partir de la construcción de su propio conocimiento en base a sus experiencias previas, producto de la interacción de cinco tipos de pensamiento que Marzano denomina dimensiones delaprendizaje, pero estas no ocurren independientes durante el aprendizaje sino el conjunto de estas, es el resultado (el aprendizaje).
Sin embargo las actitudes y percepciones positivas sobre elaprendizaje y los hábitos mentales productivos de cada individuo son complementarios al proceso de enseñanza y la adquisición, integración, refinamiento, profundización y aplicación significativa...
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Se considera el aprendizaje como resultado de cinco dimensiones o tipos de pensamiento que permitirá al educador lograr resultados específicos y satisfactorios. Las cincodimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la mente mientras aprende. En verdad, no es que ocurran cinco tipos de pensamiento independientes durante el aprendizaje; no, éste esproducto de un complejo proceso interactivo.
En estas dimensiones del pensamiento debe quedar bien claro dos cosas: que los educadores pueden proponer actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollarlos correspondientes procesos, es decir, que las dimensiones pueden enseñarse y que los estudiantes pueden aprenderlas y practicarlas conscientemente hasta llegar a actuar autorreguladamente.Las cinco dimensiones del aprendizaje son:
1. Pensamiento relacionado con actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje.
2. Pensamiento relacionado con la adquisición eintegración del conocimiento.
3. Pensamiento relacionado con el refinamiento y la profundización del conocimiento.
4. Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del conocimiento.
5.Pensamiento relacionado con hábitos mentales productivos.
El modelo de dimensiones del aprendizaje se fundamenta de los principios del enfoque constructivista. Dicho modelo supone que el aprendizaje seva integrando a partir de la construcción de su propio conocimiento en base a sus experiencias previas, producto de la interacción de cinco tipos de pensamiento que Marzano denomina dimensiones delaprendizaje, pero estas no ocurren independientes durante el aprendizaje sino el conjunto de estas, es el resultado (el aprendizaje).
Sin embargo las actitudes y percepciones positivas sobre elaprendizaje y los hábitos mentales productivos de cada individuo son complementarios al proceso de enseñanza y la adquisición, integración, refinamiento, profundización y aplicación significativa...
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