Reporte- Psicología

Páginas: 3 (507 palabras) Publicado: 18 de octubre de 2014
CONCLUSION.


El día 11 de Septiembre mis compañeros y yo fuimos a obvservar el comportamiento de los niños de prescolar al kínder Padilla en Ramos Arizpe a mis compañeros Marcelo, Jennifer, y yonos toco el grupo de primer año de prescolar, lo que observe fue que a los pequeños los enseñan en manera de juegos pero obviamente lo que está bien y lo que está mal así ellos aprenden de mejormanera jugando aunque había niños que eran muy desordenados y descubrimos que uno de ellos recibía atención por las tardes en un centro donde lo pueden ayudar con su problema, también la maestra era muygritona y cuando les gritaba varios alumnos se asustaban por la manera en que les hablaba de una manera como enojada. En el receso observe que había niños muy groseros con los demás los mordían yrasguñaban. Pero se me hizo algo muy difícil estar con niño muy pequeños, tener que hacer caso a todos y no solo a uno. También cuando empezó el recreo los niños comían en el salón cosas nutritivas, en esemomento llego la directora y estaba observando la comida de los niños por si tenían comida chatarra o cosas que hacían daño se las quitaba. Entonces mi conclusión fue que el Kínder es bueno pero lasmaestras les hablan de mal manera para la edad que tienen.








OBSERVACIÓN

Mi observación en el grupo de primero fue que había como 3 niños con problemas de atención, que aún no lesenseñan cosas de no pegarles o que hablen en lugar de solo hacer gestos o llorar, y como son niños pequeños les enseñan las cosas con juegos les ponían mesas y en cada mesa había una estación;Matemáticas Ciencias, Destrezas y ellos elegían en que mesa querían estar también para llamar la atención de los pequeños era por medio de canciones para ellos para que no hicieran desorden o que estuvieranjugando o cosas así, en un momento yo observe que un niño le decía a una niña que se levantara la falda y la niña lo hizo y la maestra le llamo la atención a los 2 y que iba a hablar con sus papás de...
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