Reporte Psicológico

Alumno: Luis Tadeo López
Grupo: 2do. “A”
Guía didáctica.
Esta guía didáctica está diseñada para articular y orientar el trabajo de la maestra de planta. En ella se sugieren actividades,dinámicas, juegos y experiencias, orientadas al desarrollo de la lecto – escritura en Tadeo.
Para la construcción hacia la competencia comunicativa comenzamos con el entrenamiento silábico de la siguientemanera:
Vocales:
A a, I i, E e, O o, U u.

Consonantes:
M m, S s, T t, L l, R r, P p, N n, C c, D d, V v, F f, B b, J j, ñ, r, G g, H h, CH ch, Ll ll, Q q, Y y, K k, X x, W w

SílabasCompuestas:
tr
bl, br
pl, pr
fl, fr
gl, gr
cl, cr
dr


Dentro de las actividades cognitivas se trabaja el eje de Lenguaje y comunicación, dándole mayor peso a la lectura. Sin embargo, en el enfoquepor competencias se siguen trabajando de manera natural los otros aspectos del eje del lenguaje y comunicación: lengua hablada y escritura.
*Las evidencias del trabajo con Tadeo se anexan al final deeste reporte.

En las actividades didácticas manejamos:
1. Descripción de palabras (adivinanzas)
2. Lee una palabra apoyándose en las imágenes para comprenderlo.
3. Lee en voz alta y conclaridad palabras sencillas (de dos o tres sílabas) y oraciones cortas.
4. Dibuja para comunicar sus ideas y relacionar lo aprendido.

Sugerencias didácticas.
Tadeo se encuentra en proceso deentrenamiento silábico y está trabajando aun con las consonantes. Sugerimos actividades supervisadas por la maestra de grupo, así como separar las palabras en sílabas para su mayor comprensión,llamar a las letras por su sonido (por ejemplo: g, en vez de “ge”) así como ubicarlo en el espacio y renglón correspondiente al escribir o copiar.

Agradecemos su apoyo y comprensión para nuestro fin encomún, con seguridad y paciencia Tadeo alcanzará sus metas.

Estoy a sus órdenes para cualquier duda o comentario:

Lic. Sandra Rubí Villanueva Salazar.
Lic. en Psicología Conductual
2002 –...