reporte teoria de la elaboracion de preferencias

EPOEM 99
CAMPO DICIPLINARIO: COMUNICACION Y LENGUAJE
ASIGNATURA: COMUNICACION
MATERIA: COMUNICACION Y SOCIEDAD
PROFESOR: PEDRO MORAN ROSAS
REPORTE DE LA TEORIA DE ELABORACION DE PREFERENCIAS
INTRODUCCION
Llevaremos a cabo una exposicion a cerca de la elaboracion de las preferencias en la cual abordaremos la definicion de comunicacion como base y su principal estructura, posteriormentepasaremos a explicar en que consiste dicha teoria y mas a detalle lo que es la teoria de la preferencia revelada.

La comunicación es una forma de comportamiento que se sirve de actos expresivos en vez de actos ejecutivos, o más bien, un procedimiento entre otros posibles, para lograr algo, cuando el logro tiene que alcanzarse en el marco de un sistema de interacción.
A continuacion semencionara los componentes generales de la comunicacion y su definicion para tener como base esto y comprender mejor la teoria de la elaboracion de preferencias.
Fuente de Información: de donde parte la información.
Transmisor: se aplica indistintamente al emisor y/o al aparato tecnológico encargado de la emisión de señales de que dispone la fuente, las cuales constituyen un mensaje.
Canal: conductofísico por el que discurren las señales, y que posee una capacidad determinada respecto a la naturaleza y densidad de las señales que por él circulan.
Fuente de Ruidos: son señales ajenas a la fuente de información que, o bien interfieren el paso de las otras por el canal o interfieren la recepción de las señales por el receptor.
Receptor: es quien recibe las señales y las descodifica,traduciéndolas a otro sistema, de forma que las puede entender.
Destino: punto final del proceso unidireccional de transmisión. Este componente es indispensable para la fidelidad de la transmisión.

Es importante resaltar que, la Teoría Elaborativa de preferencias tiene como eje fundamental ayudar a seleccionar y secuenciar los contenidos didácticos con el fin de optimizar los logros en objetivoseducativos. Es decir; esta basada en el análisis de la estructura del conocimiento así como en los procesos cognitivos de las teorías del aprendizaje. Como en otras teorías, los modelos han sido elaborados sobre la base de los objetivos. El aspecto más importante de todos los modelos es una clase especial de secuencia que va de lo simple a lo complejo, la cual es una extensión de la secuencia subyunmptivade Ausubel, el currículo espiral de Bruner y el Aprendizaje en red de Norman.
Basa sus valores principalmente en:
Una secuencia tan holística como resulte posible, destinada a fomentar la creación de significados y la motivación del alumno
Permitir a los profesores tomar gran cantidad de decisiones propias acerca del alcance y la secuenciación durante el proceso educativo
Un enfoque quefacilite la rápida realización de prototipos en el proceso de desarrollo educativo
La integración de aproximaciones viables a las cuestiones del alcance y la secuenciación dentro de una teoría coherente del diseño educativo.
LA TEORÍA DE LA PREFERENCIA REVELADA
Se apoya en los siguientes supuestos Los gustos de la persona no cambia durante el periodo considerado. Hay consistencia. Hay transitividad.En microeconomía, la teoría de la preferencia revelada es un método por el cual es posible discernir la mejor opción posible sobre la base del comportamiento del consumidor, ya que las preferencias de un consumidor no son directamente observables. La teoría de la preferencia revelada apareció debido a que las teorías de la demanda del consumidor se basaban en una tasa marginal de sustitucióndecreciente. El concepto fue introducido por Antonelli y formalizado por Samuelson. Este método alternativo, desarrollado, está basado en el supuesto de que las elecciones revelan preferencias. Un individuo escoge un conjunto de bienes concretos debido a que los prefiere a otras alternativas disponibles en este tiempo.
Estas preferencias reveladas se emplean para deducir el signo del efecto...