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Páginas: 8 (1876 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2014
Carolina Reyes Gonzalez 1117263
CONCEPTO DE ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
El concepto de Orientación ha estado caracterizada por cierta confusión debida a la falta de precisión a la hora de delimitar los principios y las funciones de la Orientación y, enconsecuencia, sus objetivos, modelos, áreas y contextos de intervención, así como los agentes de la orientación o los métodos empleados.
Según Vélaz de Medrano (1998) esta confusión procede fundamentalmente de tres fuentes:
• La utilización de distintos adjetivos (vocacional, profesional, ocupacional, educativa, escolar, personal, etc.) para especificar el significado de la Orientación.
• Lautilización indistinta de términos conceptualmente diferentes (counseling y guidance) para referirse genéricamente a la intervención de los orientadores y las orientadoras.
• La disparidad de funciones asignadas en cada momento a los y las profesionales de la orientación (diagnóstico, asesoramiento, terapia, consejo, enseñanza, etc.).
La visión tradicional caracteriza a la orientación de lasiguiente forma:
• Es concebida, fundamentalmente, como una intervención individual y directa (según el modelo de consejo), orientada a la resolución de los problemas del sujeto.
• El diagnóstico de las capacidades del sujeto es muy importante, con la finalidad de adaptarlo a la situación o a las demandas de la educación o de la profesión.
• Finalmente, su conceptualización quedó limitada alcontexto de la educación formal, permaneciendo en un segundo plano la intervención en el contexto social o comunitario, en contextos educativos no formales y en las organizaciones.
Las diferencias que hay en las definiciones de Orientación educativa residen mas en el grado de concreción que en cuestiones sustantivas, puesto que los principos que las sustentan y las funciones que lascaracterizan son comunes a todas las conceptualizaciones.
Definiciones de Orientacion por autores españoles
• Bisquerra (1996:152): ha definido la Orientación Psicopedagógica como “un proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas de intervenciónpsicopedagógica, basados en principios científicos y filosóficos”.
• Según Vélaz de Medrano (1998:37-38): la Orientación Educativa es un “conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones yel contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales”.
• Para Boza y otros(2001:20): la Orientación Psicopedagógica se concibe como “Un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido atodas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, social y de la carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores, orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y para profesionales)”.
Estas definiciones junto con otras realizadas por otrosautores ejemplifican las tendencias actuales nacionales e internacionales en el terreno de la Orientación.
En todas las definiciones, aunque expresado de distinta forma, se aprecian algunos elementos comunes como:
• La consideración de la Orientación como una ciencia de la intervención psicopedagógica que tiene distintas fuentes disciplinares.
• La concepción de la intervención orientadora como un...
CONCEPTO DE ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
El concepto de Orientación ha estado caracterizada por cierta confusión debida a la falta de precisión a la hora de delimitar los principios y las funciones de la Orientación y, enconsecuencia, sus objetivos, modelos, áreas y contextos de intervención, así como los agentes de la orientación o los métodos empleados.
Según Vélaz de Medrano (1998) esta confusión procede fundamentalmente de tres fuentes:
• La utilización de distintos adjetivos (vocacional, profesional, ocupacional, educativa, escolar, personal, etc.) para especificar el significado de la Orientación.
• Lautilización indistinta de términos conceptualmente diferentes (counseling y guidance) para referirse genéricamente a la intervención de los orientadores y las orientadoras.
• La disparidad de funciones asignadas en cada momento a los y las profesionales de la orientación (diagnóstico, asesoramiento, terapia, consejo, enseñanza, etc.).
La visión tradicional caracteriza a la orientación de lasiguiente forma:
• Es concebida, fundamentalmente, como una intervención individual y directa (según el modelo de consejo), orientada a la resolución de los problemas del sujeto.
• El diagnóstico de las capacidades del sujeto es muy importante, con la finalidad de adaptarlo a la situación o a las demandas de la educación o de la profesión.
• Finalmente, su conceptualización quedó limitada alcontexto de la educación formal, permaneciendo en un segundo plano la intervención en el contexto social o comunitario, en contextos educativos no formales y en las organizaciones.
Las diferencias que hay en las definiciones de Orientación educativa residen mas en el grado de concreción que en cuestiones sustantivas, puesto que los principos que las sustentan y las funciones que lascaracterizan son comunes a todas las conceptualizaciones.
Definiciones de Orientacion por autores españoles
• Bisquerra (1996:152): ha definido la Orientación Psicopedagógica como “un proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas de intervenciónpsicopedagógica, basados en principios científicos y filosóficos”.
• Según Vélaz de Medrano (1998:37-38): la Orientación Educativa es un “conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones yel contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales”.
• Para Boza y otros(2001:20): la Orientación Psicopedagógica se concibe como “Un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido atodas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, social y de la carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores, orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y para profesionales)”.
Estas definiciones junto con otras realizadas por otrosautores ejemplifican las tendencias actuales nacionales e internacionales en el terreno de la Orientación.
En todas las definiciones, aunque expresado de distinta forma, se aprecian algunos elementos comunes como:
• La consideración de la Orientación como una ciencia de la intervención psicopedagógica que tiene distintas fuentes disciplinares.
• La concepción de la intervención orientadora como un...
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