Reporte

El proyecto educativo de la modernización (de 1983 a los inicios del siglo XXI)
Esto nos habla de sobre el proyecto educativo de los últimos años del siglo XX y los primeros del siglo XXI. Esteproyecto atraviesa los cuatro programas sectoriales correspondientes a las presidencias de M. de la Madrid, C. Salinas de Gortari, E. Zedillo y V. Fox.
Eduardo Ibarra nos dice que: “conformar unmoderno sector exportador de manufacturas, reducir el gasto y déficit públicos, liberar los precios, dar mayor apertura a la inversión extranjera directa, racionalizar los subsidios, controlar la inflaciónmediante la concertación (lo cual se tradujo en la contención de los salarios), renegociar la deuda externa”
En 1922, la reforma al artículo 27º. Constitucional se tradujo, en la privatización delejido; la reforma a la Ley monetaria, en 1933, consistente en la eliminación de tres ceros a la moneda significo, en los hechos, una fuerte devaluación. Ahora se implementa una política de(estado/mercado) y se definió una peculiar forma de relación política que E. Ibarra denomina “neopopulismo liberal”, cuya aceptación popular se ve precedida y reforzada por costosas campañas publicitarias.
Elestado se desplaza de sus funciones tradicionales y va dejando la responsabilidad de estas en manos de la sociedad, sosteniendo la exigencia de corresponsabilidad social la exhortación a la solidaridad.Se logró el debilitamiento del partido que había dominado el escenario político por setenta años, para dar lugar a un esquema de pluripartidismo.
Un cuarto de siglo después de iniciado el caminoneoliberal, el panorama no es alentador: según cifras oficiales, la pobreza afecta a la mitad de la población, sobre todo en el área rural y la falta de oportunidades educativas y laborales ha empujadoa millones de personas a emigrar a Estados Unidos en busca de trabajo. A diferencia del panóptico (lugar desde donde un vigilante controla cuerpos y movimientos de muchos), en el sinóptico unos...