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SER MAESTRO, PRÁCTICAS, PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NORMAL. (EDUARDO MERCADO CRUZ)
-Aprender a ser maestro es el resultado de una compleja red de situaciones en la que se anudan la propuestacurricular y el conjunto de de tradiciones, valores, creencias y símbolos que configuran lo que se conoce como cultura magisterial y están latentes en la micro cultura de la Escuela Normal. (Pág.46)-se pretende que a su paso por la escuela Normales los estudiantes se apropien de los fundamentos teóricos, metodológicos y didácticos de la práctica docente, es decir, que adquieren los saberes(teóricos y procedurales
-Una buena parte de la transmisión cultural y de la socialización que están imbricados en el proceso formativo y que se mantienen implícitos en el mismo, resultan tener granefectividad para perpetuar la tradición histórica del magisterio con las creencias, valores y cosmovisiones que esta conlleva. (Pág.48)
-Resulta pertinente hacer una distinción entre competencias que unavez adquiridos permitan a alguien obtener la certificación institucional y ostentar el título de maestro y, las creencias, valores, actitudes y modos de ser que llevan a alguien a creerse maestro yvivirse como tal. (Pág.48)
-Cotidianamente, los estudiantes de las Escuelas Normales viven múltiples variadas experiencias a partir de las cuales adquieren y se apropian de conocimientos, normas,habilidades, destrezas, creencias, valores y actitudes propias del magisterio. (Pág.49)
-Es necesario reconocer que el estudiante es un sujeto con historia personal y trayectoria escolar que le permiteinterpretar y valorar lo que cotidianamente vive, pues, como sostiene Thompson, no es solamente un observador o espectador de la historia y las tradiciones, sino un intérprete de valores y el cambiode significaciones que se transmiten intergeneracionalmente y van siendo parte constitutiva de los seres humanos y de sus historias. (Pág.50)
-El estudiante que se prepara para ser maestro es una...