Reporte

Universidad Católica del Maule
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Pedagogía General Básica con Mención







REPORTE DE LECTURA N°1






Curso:
Taller Pedagógico:
Desarrollo de Proyecto de Seminario de Licenciatura



Curicó, 29 de Mayo de 2013
La Educación que queremos para la generación de los Bicentenarios
Capítulos I, II y III

El cumplimiento de200 años de las independencias de los países iberoamericanos, no puede quedar sometida al contexto histórico de los hechos, sino que debe proyectarse como un acuerdo en conjunto dirigido a enfrentar los presentes desafíos de los pueblos y como una apuesta por el futuro. Es oportuno plantearse, un proyecto que, articulado en torno a la educación, contribuya en forma decisiva al desarrollo económico ysocial de la región, a la formación de una generación de ciudadanos cultos, y por ende libres, en sociedades democráticas, igualitarias, abiertas, solidarias e inclusivas, y que, al mismo tiempo, sea capaz de generar un apoyo colectivo.
Medular
El objetivo final es obtener a lo largo de los próximos 100 años una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograrque más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participe la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. Existe, pues, el convencimiento de que la educación es la estrategia fundamental para avanzar en la cohesión y en la inclusión social.

Por ello, los diferentes organismos internacionales en conjunto conla UNESCO colaboran en la consecución de estas metas, ampliando los objetivos y precisando los cambios necesarios para garantizar el derecho de todos a la educación. La aprobación definitiva del proyecto y la importancia otorgada a la participación social durante el debate aconsejan la articulación de un sistema estable de colaboración de la sociedad y de la comunidad educativa para elseguimiento de proyectos a lo largo de la década. Por ello, los estados Iberoamericano mediante sus Ministros de Educación se plantean constituir el Consejo Asesor de las Metas Educativas 2021, en el que estén representados todos los sectores educativos. El convencimiento que existe detrás de esta iniciativa es que no es posible lograr una educación de calidad para todos sin la participación de todos.En Iberoamérica la situación y los desafíos educativos están abocados imperativamente en el desarrollo de políticas públicas que mejoren el acceso, las condiciones y la calidad de la educación, por ende, los avances que se han realizado en este aspecto tienen relación con el acceso, progresión y culminación educativa, y se han enfocado en tres puntos claves.
Comenzando en primera instancia conla Educación Primaria, la cual ha aumentado la cobertura y el aseguramiento de las condiciones para fomentar el acceso efectivo a los servicios educativos. Como segundo, está la Educación Secundaria, la cual ha dirigido sus esfuerzos la disminución de los factores discriminatorios que afectan y marcan la diferencia para la progresión educativa de las personas. Y por último la EducaciónPostsecundaria que se relaciona estrechamente con las dos anteriores y es en sí, consecuencia de ellas. Es por esto, que el desarrollo de políticas públicas que entreguen condiciones mínimas para el bienestar educacional, se han hecho esenciales para que los estudiantes más vulnerables social y económicamente, logren culminar esta etapa. Sin embargo, la educación Iberoamericana exige esfuerzos mayores, yaque, existen factores que la debilitan fuertemente, y que influyen principalmente en la deserción escolar, siendo la pobreza, la desigualdad, exclusión y la trasmisión intergeneracional de las oportunidades educativas, las principales causas de ello.
En definitiva la educación iberoamericana ha realizado avances importantes, pero debe terminar primeramente con el analfabetismo y disminuir las...