reporte
Páginas: 6 (1322 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
Reporte de Metodología
Constructivismo
24/06/2013
Kevin Hernández Meza
Presentación
Uno de los propósitos de la formación de los estudiantes normalistas es que adquieran y desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes propicias para trabajar con los niños en el aula y así ejercer de manera apta su futuro trabajo profesional.
El objetivo de este ensayo escrear nuestra propia metodología y ponerla en juego en el periodo de prácticas que durara dos semanas llevadas a cabo en San Felipe Tejalapam, Etla Oaxaca, con alumnos del segundo grado. La metodología que aplicare para enseñar historia es de la forma constructivista. A través de la mirada de numerosos autores como: Vygotsky, Branfenbrenner y Brunner.
Teniendo en cuenta que para la concepciónconstructivista aprendemos cuando somos capaces de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o contenido que pretendamos aprender.
También implica aproximarse a dicho objeto o contenido con la finalidad de aprenderlo; no se trata de una aproximación vacía desde la nada, sino desde las experiencias, intereses y conocimientos previos que presumiblemente pueden dar cuenta dela novedad. (El constructivismo en el aula, C.coll, E. Martin, J. Maury)
Capítulo 1
Marco Metodológico
La enseñanza es algo más que una simple transmisión de información, los docentes no son emisores, meros propagadores del conocimiento acumulado y organizado y los alumnos no son receptores, una caja negra, registradora de información, la cual será producida para serevaluada.(El constructivismo en el proceso de enseñanza aprendizaje, Alfonso Tovar Santana)
La historia es una disciplina, que estudia el actuar y comportamiento de aquellas sociedades antiguas, personajes, hechos individuales, que han marcado consecuencias en el desarrollo de la humanidad. Teniendo esto en cuenta podemos iniciar una variedad de estrategias que serían bien recibidas por los alumnosuna de ellas es la realización de una línea del tiempo. Resaltando que con la metodología que aplicare se considerara a la escuela como un espacio donde se crea conocimiento.
En la enseñanza de la historia considero que esta metodología es de ayuda ya que el conocimiento se encuentra mediado socialmente, principalmente se centra en la interacción social del presente y del pasado, lo cual esimportante para un aprendizaje significativo y hacer que el alumno busque diversas fuentes y enriquezca su conocimiento.
La necesidad de emplear una metodología diferente, que no sea meramente verbal, responde a la forma de concebir el acto de aprender y enseñar. Si se entiende que enseñar es que el profesor transmita un conocimiento y que aprender es recibir y guardar ese conocimiento, entoncespuede bastar con la explicación oral. Pero esto no es así: el aprender es algo más que estar atento a la voz del profesor en fin.
Capítulo 2
Narración Pedagógica
En el tiempo que estuve practicando realice diversas actividades aunque ninguna que tuviera que ver con la materia de historia. Ya que atendí al segundo grado el libro que trabajaban era “Exploración a la naturaleza” donde veníaenglobada la materia de historia. Bueno el contenido que me dieron era bastante sencillo las actividades fuertes eran la realización de dos experimentos.
En el caso de la materia de formación cívica y ética prácticamente era leer un apartado que mencionaba la diversidad que ahí en diferentes cosas, y los seres vivos. Aquí en equipos realizamos una maqueta con diversas semillas. En Matemáticasrealizamos diversos ejercicios con el tema que era de medidas no convencionales.
En español que era el contenido más fuerte trabaje las dos semanas, aquí si aplico mi metodología en todo su esplendor puesto que como el tema era cuentos y leyendas indígenas los niños por su propia cuenta buscaban en los libros del rincón narraciones como las que estábamos abordando también preguntaban a sus...
Reporte de Metodología
Constructivismo
24/06/2013
Kevin Hernández Meza
Presentación
Uno de los propósitos de la formación de los estudiantes normalistas es que adquieran y desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes propicias para trabajar con los niños en el aula y así ejercer de manera apta su futuro trabajo profesional.
El objetivo de este ensayo escrear nuestra propia metodología y ponerla en juego en el periodo de prácticas que durara dos semanas llevadas a cabo en San Felipe Tejalapam, Etla Oaxaca, con alumnos del segundo grado. La metodología que aplicare para enseñar historia es de la forma constructivista. A través de la mirada de numerosos autores como: Vygotsky, Branfenbrenner y Brunner.
Teniendo en cuenta que para la concepciónconstructivista aprendemos cuando somos capaces de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o contenido que pretendamos aprender.
También implica aproximarse a dicho objeto o contenido con la finalidad de aprenderlo; no se trata de una aproximación vacía desde la nada, sino desde las experiencias, intereses y conocimientos previos que presumiblemente pueden dar cuenta dela novedad. (El constructivismo en el aula, C.coll, E. Martin, J. Maury)
Capítulo 1
Marco Metodológico
La enseñanza es algo más que una simple transmisión de información, los docentes no son emisores, meros propagadores del conocimiento acumulado y organizado y los alumnos no son receptores, una caja negra, registradora de información, la cual será producida para serevaluada.(El constructivismo en el proceso de enseñanza aprendizaje, Alfonso Tovar Santana)
La historia es una disciplina, que estudia el actuar y comportamiento de aquellas sociedades antiguas, personajes, hechos individuales, que han marcado consecuencias en el desarrollo de la humanidad. Teniendo esto en cuenta podemos iniciar una variedad de estrategias que serían bien recibidas por los alumnosuna de ellas es la realización de una línea del tiempo. Resaltando que con la metodología que aplicare se considerara a la escuela como un espacio donde se crea conocimiento.
En la enseñanza de la historia considero que esta metodología es de ayuda ya que el conocimiento se encuentra mediado socialmente, principalmente se centra en la interacción social del presente y del pasado, lo cual esimportante para un aprendizaje significativo y hacer que el alumno busque diversas fuentes y enriquezca su conocimiento.
La necesidad de emplear una metodología diferente, que no sea meramente verbal, responde a la forma de concebir el acto de aprender y enseñar. Si se entiende que enseñar es que el profesor transmita un conocimiento y que aprender es recibir y guardar ese conocimiento, entoncespuede bastar con la explicación oral. Pero esto no es así: el aprender es algo más que estar atento a la voz del profesor en fin.
Capítulo 2
Narración Pedagógica
En el tiempo que estuve practicando realice diversas actividades aunque ninguna que tuviera que ver con la materia de historia. Ya que atendí al segundo grado el libro que trabajaban era “Exploración a la naturaleza” donde veníaenglobada la materia de historia. Bueno el contenido que me dieron era bastante sencillo las actividades fuertes eran la realización de dos experimentos.
En el caso de la materia de formación cívica y ética prácticamente era leer un apartado que mencionaba la diversidad que ahí en diferentes cosas, y los seres vivos. Aquí en equipos realizamos una maqueta con diversas semillas. En Matemáticasrealizamos diversos ejercicios con el tema que era de medidas no convencionales.
En español que era el contenido más fuerte trabaje las dos semanas, aquí si aplico mi metodología en todo su esplendor puesto que como el tema era cuentos y leyendas indígenas los niños por su propia cuenta buscaban en los libros del rincón narraciones como las que estábamos abordando también preguntaban a sus...
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