Reporte
Páginas: 3 (603 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2013
06 de Septiembre del 2012.
¿Nacemos discapacitados o la sociedad nos incapacita, nos discapacita cuando menos, para jugar, disfrutar, reír, llorar, trabajar, sentir, aportar, aprovechar, rendir,ejercer... para vivir plenamente?
ACTIVIDADES:
• Identificar los aspectos que identifica al niño como “discapacitado”
¿Para qué?
¿Para todo?
¿Para algo?
¿Para nada?
• Especificar elconcepto de “Necesidades Educativas Especiales:
El alumnado con necesidades educativas especiales es aquel que requiere, por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinadosapoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Orden de 19-9-2002, por la que se regula la realización de la evaluación psicopedagógica y eldictamen de escolarización
(BOJA 26-10-2002).
Analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del alumno o alumna, su interacción con el contexto escolar y familiar y su competenciacurricular. Dicha evaluación, se realiza en cualquier momento de la escolarización, especialmente al inicio de la misma –como es el caso que nos ocupa–, para delimitar las necesidades educativasespeciales y decidir las ayudas y apoyos.
Monitores y monitoras de Educación
Especial para la etapa Infantil, Primaria y
Secundaria. Estos profesionales realizan, principalmente,
las funciones deasistencia, cuidados,
desplazamientos y supervisión, que constituyen
un soporte imprescindible en los centros
actualmente. Aunque no tienen funciones específicamente
educativas, sí pueden, siempre
bajo lasupervisión del maestro o maestra de
Apoyo a la Integración, colaborar en la programación
y realización de las mismas. El auge e
importancia de esta figura queda patente en el
incremento anual deprofesionales que se destina
a tal fin.
Departamentos de Orientación en Secundaria
(D.O.). Con una filosofía de trabajo
similar a la que abarcan los E.O.E. en infantil
y primaria, los D.O. en la etapa...
¿Nacemos discapacitados o la sociedad nos incapacita, nos discapacita cuando menos, para jugar, disfrutar, reír, llorar, trabajar, sentir, aportar, aprovechar, rendir,ejercer... para vivir plenamente?
ACTIVIDADES:
• Identificar los aspectos que identifica al niño como “discapacitado”
¿Para qué?
¿Para todo?
¿Para algo?
¿Para nada?
• Especificar elconcepto de “Necesidades Educativas Especiales:
El alumnado con necesidades educativas especiales es aquel que requiere, por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinadosapoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Orden de 19-9-2002, por la que se regula la realización de la evaluación psicopedagógica y eldictamen de escolarización
(BOJA 26-10-2002).
Analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del alumno o alumna, su interacción con el contexto escolar y familiar y su competenciacurricular. Dicha evaluación, se realiza en cualquier momento de la escolarización, especialmente al inicio de la misma –como es el caso que nos ocupa–, para delimitar las necesidades educativasespeciales y decidir las ayudas y apoyos.
Monitores y monitoras de Educación
Especial para la etapa Infantil, Primaria y
Secundaria. Estos profesionales realizan, principalmente,
las funciones deasistencia, cuidados,
desplazamientos y supervisión, que constituyen
un soporte imprescindible en los centros
actualmente. Aunque no tienen funciones específicamente
educativas, sí pueden, siempre
bajo lasupervisión del maestro o maestra de
Apoyo a la Integración, colaborar en la programación
y realización de las mismas. El auge e
importancia de esta figura queda patente en el
incremento anual deprofesionales que se destina
a tal fin.
Departamentos de Orientación en Secundaria
(D.O.). Con una filosofía de trabajo
similar a la que abarcan los E.O.E. en infantil
y primaria, los D.O. en la etapa...
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