Reportes De Lectura
Páginas: 4 (990 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
LECTURA: UN SIGNIFICADO QUE SE CONSTRUYE EN LA ESCUELA
Resumen de la lectura.
Multiplicación: es la operación que permite calcular el número de combinaciones posibles entre loselementos de dos conjuntos. Para hacerlo, nos basaremos en las respuestas que dieron los niños en problemas de combinaciones.
El problema planteado fué el siguiente:
Gloria tiene 3 blusas y 4 faldas.¿De cuántas maneras distintas se puede vestir?
En la lectura se puede apreciar que en algunos de los niños a quienes fue aplicado este problema no cuentan con los saberes y conceptualizaciones previasque les permitan hacerlo, de lo cual podemos destacar al menos lo siguiente:
• Los niños no utilizan multiplicación para resolver el problema.
• Interpretan el problema de una maneraestática, no se lo presentan mentalmente con la idea de temporalidad, de movimiento, de ahí que las combinaciones no sean sino que ven el momento inicial.
• Los niños construyen una estrategia deresolución que consiste en el establecimiento de correspondencias uno a uno entre las blusas y las faldas y el conteo de las parejas obtenidas.
• El problema de las blusas y las faldas, no esun problema de cálculo propiamente dicho, es un problema de conteo basado en la relación biunívoca establecida.
También presenta una resolución donde los niños sumaron la cantidad de objetos, dondese aprecia que se han hecho una representación calculable del problema, en la que consideran seleccionar y utilizar una operación para resolverlo.
En otro resultado lo niños aplican la idea demovimiento y temporalidad, construyendo una representación del problema que los lleva a imaginar, aunque es avance no alcanzan llegar a la respuesta correcta.
Posteriormente en el mismo problemapresentado a 3 niñas de sexto grado y a un niño de secundaria logran llegar al resultado donde representan una representación dinámica del problema donde incorporan la idea de tiempo y de movimiento....
Resumen de la lectura.
Multiplicación: es la operación que permite calcular el número de combinaciones posibles entre loselementos de dos conjuntos. Para hacerlo, nos basaremos en las respuestas que dieron los niños en problemas de combinaciones.
El problema planteado fué el siguiente:
Gloria tiene 3 blusas y 4 faldas.¿De cuántas maneras distintas se puede vestir?
En la lectura se puede apreciar que en algunos de los niños a quienes fue aplicado este problema no cuentan con los saberes y conceptualizaciones previasque les permitan hacerlo, de lo cual podemos destacar al menos lo siguiente:
• Los niños no utilizan multiplicación para resolver el problema.
• Interpretan el problema de una maneraestática, no se lo presentan mentalmente con la idea de temporalidad, de movimiento, de ahí que las combinaciones no sean sino que ven el momento inicial.
• Los niños construyen una estrategia deresolución que consiste en el establecimiento de correspondencias uno a uno entre las blusas y las faldas y el conteo de las parejas obtenidas.
• El problema de las blusas y las faldas, no esun problema de cálculo propiamente dicho, es un problema de conteo basado en la relación biunívoca establecida.
También presenta una resolución donde los niños sumaron la cantidad de objetos, dondese aprecia que se han hecho una representación calculable del problema, en la que consideran seleccionar y utilizar una operación para resolverlo.
En otro resultado lo niños aplican la idea demovimiento y temporalidad, construyendo una representación del problema que los lleva a imaginar, aunque es avance no alcanzan llegar a la respuesta correcta.
Posteriormente en el mismo problemapresentado a 3 niñas de sexto grado y a un niño de secundaria logran llegar al resultado donde representan una representación dinámica del problema donde incorporan la idea de tiempo y de movimiento....
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