Reportes

La organización del trabajo en el aula y la planeación didáctica
(Rosaura Zapata)
En esta lectura nos menciona que una de las labores del Jardín de Niños es satisfacer la necesidad de movimiento y de actividad propios del niño y para que él pueda desarrollarse adecuadamente es necesario que trabaje, actué y obre de acuerdo a du edad cronológica y mental. Otro aspecto importante que nosmenciona la lectura es que la reforma educativa de alguna manera obligo a los jardines a buscar el material que estuviera de acuerdo con los intereses del niño.
Nuestros jardines, están bien dotados y aquellos establecimientos infantiles alejados de los centros urbanos, que en apariencia carecen de mucho del material de que se dispone en la ciudad, tienen bastante riqueza en la naturaleza pararesponder a las demandas de aquellas vidas sencillas. Para ellos es material que conocen bien. Fácilmente se ha prestado a sus juegos y saben dónde encontrarlo en lugares que parecen inaccesibles para la educadora, pero que ellos alcanzan sin dificultad alguna.
La autora nos menciona 2 tipos de jardines:
Los jardines privilegiados son aquellos en donde los niños recogen en el campo sumaterial, que consiste en varitas, hojas secas, piedras de formas diferentes, conos de alcanfor, paja zacates, espigas y disponen de arena y agua en abundancia. Son todos aquellos materiales que la naturaleza ofreció para el logro de las vidas que junto a ella se desenvuelven.
Los jardines que están dentro de barriadas pobrísimas, que no disponen del suficiente material pararealizara actividades, además con esfuerzo consiguen parte de él para el trabajo.
Las cualidades de solidez, de higiene y de buen gusto serán las básicas, debiendo ser sumadas a estas las siguientes:
De técnica simple, aquellas que exija la menor preparación de parte de la educadora y que de el nivel máximo de resultados.
Abundante, para poder ser bien graduado ycuidadosamente ordenado en su sistema coherente.
Variado, con objeto de presentar una idea bajo diferentes aspectos y evitar la fatiga y la molestia de repeticiones odiosas que hacen perder al niño el interés por el trabajo.
Artística, para desarrollar el gusto estético, de manera especial.
Así mismo la autora nos menciona algunos materiales didácticos apropiados pararealizar actividades con los niños, entre los cuales están: palitos y varitas, diversas semillas, plastilina o barro, crayolas, gises blancos, pinturas, pinceles y brochas, instrumentos musicales, variedad de juguetes, rompecabezas, cajas, corcholatas, corchos y aserrín, entre otros.
Prólogo
*(Francesco Tonucci*)
Esta lectura nos menciona dos definiciones de materiales, la cuales son:
Todoaquello con lo que se hace algo, que sirve para producir, para
inventar, para construir.
Material
Aquello que en sí no es nada, que no tiene absolutamente ni forma ni
significado propios y espera que le dé forma y significado quien lo utiliza.
En las escuelas asistenciales ocupaban a los materiales para entretener a los niños, para permitir el control de un número demasiado grande deniños por parte de los adultos. Mientras que en las escuela leccioncita eran los instrumentos para comentar la leccioncita de la maestra con dibujitos o trabajitos.
Por una parte, los materiales son un pasatiempo para llenar los espacios vacios, de pausa o de espera, por otra, tienen la finalidad de llegar a ser un producto que debe satisfacer los gustos de los adultos.
En las escuelasbasadas en las actividades, los materiales son el objetico principal de la actividad escolar.
Así mismo, también nos indica 3 motivos por los cuales la arcilla, el color y la madera son los únicos materiales que, por sus características técnicas y por su precio barato, permiten al niño un verdadero trabajo expresivo.
Sugerir una actitud metodológica: acordarse de que todos hemos sido...