Reportes

La planificación y el desarrollo de las actividades en el jardín de niños


La lectura habla sobre la importancia que le restamos a la planificación a nivel profesional, es decir no es vista como algo de suma relevancia sino como un trámite burocrático mas, pero es mucho más que eso. Si bien se dice que es el anticipar y organizar el quehacer todo profesional.

En cuanto al trabajo docenteen relación con la planificación Salinas Fernández indica que planificación es: pensar "sobre lo que se puede hacer", y ello viene determinado por las percepciones que los profesores tienen sobre "lo que se debe hacer", y sobre sus propios alumnos y el contexto en que se trabaja. Si bien el planear no es una tarea fácil que se pueda desarrollar de un día a otro para esto se necesita tiempo.Planificar es un producto escrito que pone de manifiesto los procesos mentales del docente, descubriendo, revelando y develando sus saberes. El punto de partida de dicha planificación es la explicación de los deseos de todo educador de hacer de su tarea un quehacer organizado, científico y mediante el cual pueda anticipar sucesos y prever algunos resultados, incluyendo por supuesto la constanteevaluación de ese mismo proceso e instrumento. Volviéndose esta algo necesario para los educadores.

El punto de partida suele ser la evaluación de los procesos grupales, sus puntos débiles y fuertes. La situación de enseñanza se define por la imposibilidad de predecir, como se sabe es imposible saber qué es lo que sucederá en el aula que imprevistos se tendrán es por ello La planificación sirve"como instrumento o recurso que da seguridad y confianza; seguridad en el sentido de que le permite seguir una línea coherente o continua en su enseñanza, enlazando contenidos y actividades y seguridad en el sentido en que se constituye en algo de dónde agarrarse, una especie de fuente de ideas, abanico de posibilidades que los profesores tienen a mano.

A las maestras del jardín de niños se lescaracteriza como creativas y espontáneas. Cotidianamente suelen demostrar excesiva confianza en sus posibilidades de improvisación. Pero esto sólo es posible introducir modificaciones durante las interacciones concretas del aula cuando se tienen a la mano, los diferentes recursos y posibilidades de acción pensadas.









La evaluación, un medio para conocer a los niños y reconocer ladiversidad del grupo. Registros y Evaluaciones.

Un tema de suma importancia en los niveles educativos es la evaluación, ya que es algo primordial para obtener un mejor resultado en los aprendizajes de los niños. La evaluación aparte de obligatoria es útil para: diagnósticos, planeación de programas, vinculación y continuidad y desarrollo personal.

Evaluar es obtener una valoración y en estecaso se evalúa para conocer o valorar los conocimientos de los niños. Se necesita evaluar a los niños por varias razones con el diagnosticar que es lo que sabe, ajustar las oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños, detectar qué niños han aprovechado una vía especifica de enseñanza o una actividad y mantener en equilibrio todas las áreas del curriculum.

Asimismo por que senecesita mostrar un reporte a los superiores tanto planta directiva como autoridades de educación y a su vez a los padres de familia, además de compartir esta información con otros maestros y para apoyar el desarrollo personal por medio de las autoevaluaciones.

Al momento de evaluar el aprendizaje del niño, se debe tomar en cuenta diversos puntos como las manifestaciones de los niños ante lassituaciones didácticas, su desarrollo, pero muchos de los casos se presentan problemas en la evaluación los cuales son: Muchas veces los niños pequeños muestran, a través de su comportamiento y comprensión general, que tienen más conocimiento de lo que su lenguaje les permite expresar, aquí es donde se comete un gran error ya que esperamos que los niños nos respondan lo que esperamos.

Además hay...