Representacion Infantil Del Mundo Social

La representación infantil del mundo social
En comparación con otras facetas del desarrollo infantil, el desarrollo del conocimiento social ha sido poco investigado. El autor hace una revisión del tema en tres campos: el desarrollo de las nociones económicas en el niño; la noción de nación y el sentimiento nacionalista; y la formación de las nociones políticas desde una perspectiva cognitivoestructural. Falta, sin embargo, un estudio de conjunto sobre cómo se desarrolla la concepción del mundo social en los niños que dé sentido a todos estos trabajos sobre problemas específicos.
El niño construye su propia representación del mundo social en un proceso activo, mediante la adquisición, por una lado, de una serie de normas y valores y, por otro, de nociones que implican la comprensión delos procesos e instituciones sociales.
Una de las características más importantes de la representación infantil del mundo social es que éste se concibe como algo estático. Sólo con la aparición del pensamiento formal puede concebirse y desearse el cambio social

Infancia y aprendizaje
Infancia y Aprendizaje es una revista internacional de psicología del desarrollo y de la educación que admiteenfoques tanto de investigación básica sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo en el ser humano, como de investigación aplicada y de intervención en los ámbitos educativos, a lo largo del ciclo vital. Todos los originales enviados son sometidos a evaluación externa.

Publicidad y Currículo de Educación Infantil
También se ha incluido la publicidad en el currículo de la etapa inicial dela educación.
A tan corta edad los niños ya están inmersos en el mundo audivisual que nos rodea. Podría decirse que “maman publicidad”. Es lógico que la formación incluya estos aspectos.
En esta etapa, su abordaje se centra en las áreas de “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” y “Lenguajes: comunicación y representación”

Publicidad Curriculo Infantil

Avance Consejo Asesor:Sustitución de la LOCE y énfasis en la calidad y equidad

El bloque social nos presenta un resumen del primer informe del consejo asesor, adjuntamos además el informe completo para quien desee leerlo.

La necesidad de dotar al marco regulatorio de la educación chilena de mayor legitimidad, así como fortalecer el rol del Estado como provisor de educación de calidad, son algunos de los principalespuntos que plantea el Consejo Asesor presidencial en su primer informe.

En el primer avance dado a conocer hoy por el Consejo Asesor Presidencial para la Educación se plantea la necesidad de “sustituir” la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, el principal blanco de las movilizaciones estudiantiles de este año.

La razón, argumenta la instancia consultiva, es la urgencia de dotar a lanormativa educacional de la legitimidad que actualmente carece, debido a la forma en que fue impuesta por el régimen dictatorial en la década de los ’80.

En el documento, el Consejo señala que “el sistema educativo actualmente en vigor y en especial la LOCE” poseyó desde sus orígenes un “grave déficit de deliberación democrática”. En ese sentido, plantean, la instancia convocada por la PresidentaMichelle Bachelet tras la “Revolución de los Pingüinos”, vendría a “subsanar” esa ilegitimidad, debido al supuesto carácter “ciudadano” del Consejo Asesor.

Otro de los grandes temas tratados es la asimetría que existe en la normativa actual en lo referente a la libertad de enseñanza versus el derecho a la educación. De acuerdo al pre-informe de la subcomisión que revisa el marco regulatorio, lalegislación vigente supedita el derecho a acceder a la educación a la libertad de enseñanza, lo que debe ser modificado en una nueva regulación.

A pesar de ello, el Consejo plantea que la educación en Chile debe seguir siendo de carácter mixto, es decir, que existan establecimientos estatales y particulares, con el fin de resguardar la libertad de enseñanza. "La provisión de parte de privados...