Representacion social de la educacion cooperativa
Páginas: 40 (9776 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NÚCLEO CALABOZO
REPRESENTACION SOCIAL DE LA EDUCACION COOPERATIVA EN EL MUNICIPIOS FRANCISCO DE MIRANDA
ESTADO GUÁRICO
MSc. Wilmer Torres
CI. 7809532
Trabajo de Ascenso para optar
a la categoría de Profesor Asistente
CALABOZO, DICIEMBRE 2010
RESUMEN
TORRES SILVA,WILMER DE JESUS. CI: 7809532. Representación Social de la Educación Cooperativa en las Asociaciones del Municipio Francisco de Miranda del estado Guárico. Trabajo de Ascenso para optar a la categoría de Profesor asistente.
Las condiciones económicas y sociales que atraviesa Venezuela en la actualidad, nos llevan a revisar a las Cooperativas debido al descalabre como organización social ycomo un modelo de socialismo y más aún, debido al carácter de los principios y valores filosóficos de estas instituciones que contrarrestarían en parte la crisis moral. Esto, claro está, pasa por revisar a las Cooperativas, y dentro de éstas el Principio de educación Cooperativa, pues se cree que cualquier problemática por este lado se resolvería. La investigación se lleva a cabo tomando encuenta la Teoría de la Representación Social, de la Psicología Social Francesa. Utilizando la metodología cuantitativa y cualitativa y aplicando instrumentos como la entrevista en profundidad y la observación participante. Se recomienda para finalizar, como marco de intervención, un Proyecto que involucra la animación socio-cultural y los métodos biográficos orales para solucionar los problemasdetectados.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación contiene un estudio sobre las Representaciones Sociales que del concepto “Educación Cooperativa” tienen los presidentes y encargados de las instancia de Educación de las Cooperativas ubicadas en el municipio Francisco de Miranda del estado Guárico, que asistieron a la oficina de desarrollo social y participación ciudadana de la alcaldía delmunicipio Francisco de Miranda en el período del primer trimestre del año 2010.
Por tal razón se plantea como finalidad conocer mediante la teoría de la representación social la manera como es asumido por las cooperativas dicho concepto e identificar cómo interfiere en el logro de los objetivos de estas instituciones, para luego intervenir esta realidad. Se parte de la elaboración de undirectorio de las cooperativas que asistieron en el primer trimestre del año 2010 a la oficina de desarrollo social y participación ciudadana ubicada en dicho municipio en búsqueda de asistencia.
Esta investigación se soporta en el paradigma del constructivismo y teóricamente se establece, como ya hemos dicho, la representación social de la psicología-social francesa.
El métodoaplicado es el cuantitativo y en algunas etapas del estudio se recurre al cualitativo. Nuestros instrumentos de recolección de información la entrevista en profundidad y la observación participante.
Para facilitar la comprensión y el análisis de la información obtenida mediante el proceso metodológico referido, ésta es ordenada, analizada y presentada en tres capítulos, con su respectivaconclusión y recomendaciones.
El capítulo 1 contiene el proyecto de investigación referido a los lineamientos políticos y programáticos, la formulación, definición, delimitación y justificación del objeto de estudio, así como la direccionalidad, objetivos e hipótesis de la investigación.
El capítulo 2, presenta el marco metodológico, compuesto por las diversas etapas por las queatraviesa la investigación, en la que aquí llamaremos la ruta epistémico-teórico-metodológico-técnico.
El capítulo 3, está referido a la representación social en si, es decir, el análisis y resultado de los aspectos que conforman los objetivos de esta investigación. Una vez presentados se procede a concluir y plantear las respectivas recomendaciones para mejorar la Educación Cooperativa...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NÚCLEO CALABOZO
REPRESENTACION SOCIAL DE LA EDUCACION COOPERATIVA EN EL MUNICIPIOS FRANCISCO DE MIRANDA
ESTADO GUÁRICO
MSc. Wilmer Torres
CI. 7809532
Trabajo de Ascenso para optar
a la categoría de Profesor Asistente
CALABOZO, DICIEMBRE 2010
RESUMEN
TORRES SILVA,WILMER DE JESUS. CI: 7809532. Representación Social de la Educación Cooperativa en las Asociaciones del Municipio Francisco de Miranda del estado Guárico. Trabajo de Ascenso para optar a la categoría de Profesor asistente.
Las condiciones económicas y sociales que atraviesa Venezuela en la actualidad, nos llevan a revisar a las Cooperativas debido al descalabre como organización social ycomo un modelo de socialismo y más aún, debido al carácter de los principios y valores filosóficos de estas instituciones que contrarrestarían en parte la crisis moral. Esto, claro está, pasa por revisar a las Cooperativas, y dentro de éstas el Principio de educación Cooperativa, pues se cree que cualquier problemática por este lado se resolvería. La investigación se lleva a cabo tomando encuenta la Teoría de la Representación Social, de la Psicología Social Francesa. Utilizando la metodología cuantitativa y cualitativa y aplicando instrumentos como la entrevista en profundidad y la observación participante. Se recomienda para finalizar, como marco de intervención, un Proyecto que involucra la animación socio-cultural y los métodos biográficos orales para solucionar los problemasdetectados.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación contiene un estudio sobre las Representaciones Sociales que del concepto “Educación Cooperativa” tienen los presidentes y encargados de las instancia de Educación de las Cooperativas ubicadas en el municipio Francisco de Miranda del estado Guárico, que asistieron a la oficina de desarrollo social y participación ciudadana de la alcaldía delmunicipio Francisco de Miranda en el período del primer trimestre del año 2010.
Por tal razón se plantea como finalidad conocer mediante la teoría de la representación social la manera como es asumido por las cooperativas dicho concepto e identificar cómo interfiere en el logro de los objetivos de estas instituciones, para luego intervenir esta realidad. Se parte de la elaboración de undirectorio de las cooperativas que asistieron en el primer trimestre del año 2010 a la oficina de desarrollo social y participación ciudadana ubicada en dicho municipio en búsqueda de asistencia.
Esta investigación se soporta en el paradigma del constructivismo y teóricamente se establece, como ya hemos dicho, la representación social de la psicología-social francesa.
El métodoaplicado es el cuantitativo y en algunas etapas del estudio se recurre al cualitativo. Nuestros instrumentos de recolección de información la entrevista en profundidad y la observación participante.
Para facilitar la comprensión y el análisis de la información obtenida mediante el proceso metodológico referido, ésta es ordenada, analizada y presentada en tres capítulos, con su respectivaconclusión y recomendaciones.
El capítulo 1 contiene el proyecto de investigación referido a los lineamientos políticos y programáticos, la formulación, definición, delimitación y justificación del objeto de estudio, así como la direccionalidad, objetivos e hipótesis de la investigación.
El capítulo 2, presenta el marco metodológico, compuesto por las diversas etapas por las queatraviesa la investigación, en la que aquí llamaremos la ruta epistémico-teórico-metodológico-técnico.
El capítulo 3, está referido a la representación social en si, es decir, el análisis y resultado de los aspectos que conforman los objetivos de esta investigación. Una vez presentados se procede a concluir y plantear las respectivas recomendaciones para mejorar la Educación Cooperativa...
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