Representaciones scoiales

Páginas: 2 (462 palabras) Publicado: 23 de mayo de 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE ENFERMERÍA

Contexto Social y de Profesión

Resumen

8ºSemestre

Monterrey, N. L. A 2 de Marzo 2011

El acontecimiento cultural másimportante de la Edad Media, fue sin duda el surgimiento de la Universidad, que conforme a la época, también se organizó como corporación tanto de estudiantes como profesores.

La Universidad formalizó lapreparación de los profesionales con un currículo específico, con una estructura académica y con la emisión de documentos reconocidos en todas partes, pero lo que más se resalta de la Universidad esespíritu de investigación que la orienta hasta la actualidad.

Durante los siglos XV y XVI los descubrimientos geográficos, la invención de la imprenta y la reforma religiosa, aceleraron los cambiosque transformaron la vida medieval y dieron origen la época moderna. Las transformaciones en la tecnología, en la sociedad y en el pensamiento político trajeron nuevas demandas de profesionales quese pudieron desempeñar con bases científicas y prácticas, por ello se puede estimar que el científico pudiera enmarcar los ideales de la formación profesional. En este medio se destacan los nombres deGalileo, Kepler, Newton, pero además, se resaltan los pensadores sociales como Hobbs y Maquiavelo.

Durante esta época, de las universidades se pasó a las Academias de ciencias la tarea de promoverla investigación y el desarrollo del conocimiento, debido a que éstas resultaron mucho más abiertas y dinámicas frente a la estructura de las universidades.

Para el siglo XVIII el panoramaeconómico cambió radicalmente con la Revolución Industrial y la sociedad presentó las facetas de igualdad y democracia con los ideales de la Revolución Francesa. La generación de riqueza y los ideales socialesde la democracia pusieron en evidencia los problemas sociales como la pobreza, el autoritarismo, la ignorancia, la opresión y muchos otros que activaron los movimientos sociales que demandaban...
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