Representaciones Sociales

Cómo se construye el saber que circula en las interacciones sociales cotidianas? ¿Cuál es el
contenido del que se nutre? ¿Es su naturaleza diferente de la que distingue al saber “académico” o“científico”? Estos son algunos de los interrogantes que abordaremos en este trabajo a partir de un concepto
específico, el de representaciones sociales y con relación a un campo particular de aplicación,los estudios
sobre educación.
Se consideran como impulsores de la corriente los trabajos del psicólogo social Serge Moscovici, en
especial “Psicoanálisis, su imagen y su público” (1979). Noobstante, dada la escasa difusión que tuvo la
mencionada obra en América Latina, y las dificultades que se encuentran en el acceso a este material, en
nuestra región suele ser también citado con frecuenciaotro trabajo del autor, en coautoría con Hewstone,
“De la ciencia al sentido común” (1986) (Piña Osorio, Cuevas Cajiga, 2004).
A pesar de que esta referencia a la psicología social es un hito en eltema, se reconocen aportes y
antecedentes en otras disciplinas. El propio Moscovici parte para la delimitación del término de la noción de
representación colectiva del sociólogo francés Durkheim.Continuando con el campo de la sociología, son
reconocidos los aportes de Berger y Luckmann, y los provenientes del interaccionismo simbólico, referidos
fundamentalmente a la explicación delpensamiento social (Ilvento, 2003). También son consideradas las
teorizaciones del estructuralismo constructivista de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron.
En el ámbito de la psicología, esta nociónaparece con la declinación del paradigma de estímulorespuesta
(Barreiro, Castorina, 2007). En este campo podemos mencionar como antecedentes y aportes al
estudio de las representaciones sociales lascontribuciones de la psicología piagetiana y de la psicología
cognitivista social.
Como ya destacamos, el objetivo de este artículo es analizar al interior del campo educativo la
potencialidad y los...