Representación Mental: Los Formatos De La Mente

PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO
GRUPO EXPERTO 8
Representación mental:
- Los formatos de la mente - Imagen vs proposición

Begoña Girbés Llácer Elena Gramuntell Pérez Patricia Milotich Martín 3º Psicología Grupo C

INDICE
1. Introducción:
- Los formatos de la mente - Experimentos

2. Imagen Vs proposición:
- Definiciones - Argumentos proposicionalistas anti-imagen y pro imagen -Dificultades inherentes a las teorías proposicionalistas - Los argumentos agnósticos de Anderson

3. Preguntas de reflexión 4. Bibliografía

Representación mental

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1. INTRODUCCIÓN: LOS FORMATOS DE LA MENTE
Parece admitido en Psicología Cognitiva, al menos implícitamente, que las funciones mentales tienen un sustrato representacional. Ahora bien, ¿cómo se representa el conocimiento? LaPsicología Cognitiva ha propuesto dos formatos alternativos básicos, no necesariamente contrapuestos pero frecuentemente enfrentados: la proposición y la imagen mental. Se han tratado un amplio conjunto de teorías y líneas de investigación sobre las imágenes mentales. Los teóricos de la imagen mantienen en realidad una posición dualista, pues no dudan en admitir junto a las imágenes un formato de tipo másabstracto, como es el proposicional, del cual hablaremos en el siguiente apartado. La hipótesis dual elaborada por Paivio (1971, 1977) es el marco de referencia conceptual empleado en la última década para enfrentarse al estudio de las imágenes. Paivio sostiene la existencia de dos formatos representacionales: el sistema verbal y la imaginación. Ambos sistemas están estrechamente interconectados yactúan conjuntamente, pero tienen propiedades estructurales y funcionales diferentes. La imaginación actúa en paralelo, está especializada en el procesamiento de información concreta y preserva de modo analógico las propiedades espaciales y métricas del estímulo. El sistema verbal, en contraste, opera secuencialmente, puede procesar tanto información concreta como abstracta y tiene un carácterdescriptivo y semántico, pero no retiene una réplica isomórfica del estímulo. Como podemos observar, la hipótesis dual es perfectamente congruente con nuestra experiencia fenomenológica del pensamiento; los contenidos de nuestra conciencia se nos presentan como imágenes y palabras. De ésta derivaron varias investigaciones con el fin de demostrar la superioridad mnémica de las imágenes mentales:Experimentación relacionada con el paradigma de mediación de imágenes: El procedimiento general consiste en emplear dos grupos de sujetos experimentales, a los que se les presenta el mismo material verbal de aprendizaje (lista de pares asociados), y se manipulan experimentalmente el tipo de instrucciones de aprendizaje de modo que uno de los grupos recibe instrucciones (formación de imágenes mentalesa medida que recibe el material de aprendizaje), y el otro o no recibe una codificación verbal o ninguna alusión sobre la estrategia de codificación. Finalmente se contrasta el recuerdo del material en ambas condiciones. Las investigaciones que emplean este paradigma muestran de modo consistente una mayor eficacia de las instrucciones de “formación de imágenes” sobre las instrucciones de“repetición verbal”. Nos encontramos con dos explicaciones alternativas al respecto. Una consiste en que las imágenes son superiores a las palabras como código mnemónico, y de ahí la eficacia de las instrucciones de formar imágenes. Y la otra en Representación mental 2

que el incremento del recuerdo en las instrucciones de imágenes es consecuencia de una codificación redundante en los sistemas verbales yde imágenes, mientras que las instrucciones convencionales sólo generan una codificación verbal. De cualquier modo, únicamente se ha demostrado que ambos sistemas representacionales son funcionalmente separables. Paradigma de aprendizaje de dibujos y palabras: En esta línea la investigación se centra en la superioridad manifiesta del aprendizaje de dibujos en relación a sus correspondientes...