Reprobación escolar ante una educación de calidad

Reprobación escolar, ante una educación de calidad


A través de las ultimas tres décadas la matricula en la educación secundaría se ha incrementado considerablemente, esto gracias a los muchos esfuerzos llevados a cabo para cambiar nuestras leyes con el fin de incluir la obligatoriedad en la educación básica y abarcar los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Actualmente la educaciónmedia superior ya es obligaría, sin embargo estamos en un proceso de adaptación y en la práctica social aún no se lleva a cabo hasta este nivel.
Este aumento de la matricula ha conllevando muchos problemas ya que las necesidades que nuestro país tiene para llevar a cabo lo que en papel se ha escrito son muchas y muy ambiciosas:
“El Estado está obligado a prestar servicios educativos para quetoda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria.”
Ley General de Educación (1993)

Uno de los principales problemas ha sido la cobertura, debido a la siempre creciente demanda, el Estado no ha logrado proveer a los gobiernos locales de planteles escolares, maestros, equipamiento y libros de texto suficientes, y solo por mencionar algunas de las necesidadesbásicas. Como consecuencia de esta necesidad se ha optado por enfatizar las distintas modalidades de servicio del sistema educativo, como son: General, Comunitaria, Técnica, Indígena, Telesecundaria, etc.; buscando así reducir la falta de cobertura y llegar a las comunidades mas alejadas y los rincones mas escondidos de nuestro país, teniendo como objetivo la equidad, igualdad y democracia en laeducación.

Debido a esta problemática nuestras leyes educativas están en constante reforma y mejora, como una adaptación a la dinámica y cambiante sociedad que forma nuestro país, por poner un ejemplo el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos a través de las múltiples reformas que ha tenido a lo largo de nuestra historia, refleja las tradiciones progresistas denuestra patria y las proyecta hacia un futuro con altos ideales de libertad, democracia, Igualdad, tolerancia y mejora a la calidad educativa de sus individuos.

Existe una gran cantidad de escritos y estudios sobre libertad, Igualdad, tolerancia, por este motivo enfocaré este ensayo en la Calidad Educativa y no su generalidad, sino más bien, en uno de los principales motivos que frenan elprogreso a una Educación de calidad: la Reprobación Escolar.

Algunos autores sostienen que:
“La capacidad del Estado para satisfacer la demanda de educación secundaria es mejor hoy, en cantidad y en calidad, que la existente en la década de los ochenta” Santos del Real, Annette (1996)
Sin embargo no estoy totalmente de acuerdo, por una parte y como ya se mencionó en párrafos anteriores elgobierno ha realizado grandes esfuerzos para lograr un alto porcentaje en la cobertura de la educación básica, es decir la educación en cuanto a cantidad por supuesto que es mayor en comparación de años anteriores sin embargo si hablamos de calidad esto dista mucho de ser algo real o tangible actualmente, como sostiene Olac Fuentes Molinar, éste es un reto a largo plazo:
“El reto central de laeducación básica estará constituido durante muy largo tiempo por el imperativo de lograr que esta cobertura extensa sea una oportunidad de aprender con calidad, de que ésta no constituya un privilegio ni un elemento de diferenciación, sino que exista equidad en el acceso a formas satisfactorias de la calidad educativa” Fuentes Molinar, Olac ()

El planteamiento que genera el presente escrito es:¿De que manera podemos ofrecer una educación de alta calidad si los índices de reprobación escolar no disminuyen?

Es decir, la satisfacción de la demanda educativa no implica una buena calidad de esta:
“la masificación de la secundaria ha significado una disminución de su calidad… un sistema más ineficiente” Santos del Real, Annette (1996)
Sobre todo si no se atienden problemas...