Reprobacion en matematicas


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LA REPROBACIÓN ESCOLAR EN MATEMÁTICAS




.

Licenciatura En Educación





Índice
Unidad 2
Observaciones
Instrumentos de evaluacion
Resultados dela investigación
Análisis de resultados
Cuadro
Unidad 3:
Justificación
Delimitación del problema
Objetivos
Metodología
Hipótesis
Limitaciones del estudio
Marco teórico
Conclusiones
Bibliografía













































unidad 2

obsevaciones
El aprendizaje no es significativo debido a que la mayoría de los estudiantesse maneja con formas de pensar encasilladas, es decir, atribuyen un significado particular a una situación particular, y no saben entender el significado por medio de la abstracción y la generalización.
Se necesita la guía y orientación para que determinada idea extraída de un contexto se amplíe y llegue a ser un concepto matemático útil.
La aplicación de los conceptos matemáticos encuentra sumayor realización en la solución de problemas los cuales se han considerado como sinónimo para encontrar soluciones a problemas enunciados en palabras.
Aprender es pensar. Por medio de la solución de problemas por lo tanto “el profesor no debe de dejar a los estudiantes con dudas, así que, debe de contestar sus preguntas desde la más trivial a la más profunda aunque el alumno debe de tener tiemposuficiente para razonar sobre su pregunta antes de que el profesor conteste de modo que se produzca el efecto reflexivo en él”.
En las matemáticas la aplicación de procedimientos múltiples para resolver los problemas dan un conocimiento más profundo acerca de la solución de problemas. Se debe de alentar a los estudiantes a que recuerden situaciones similares de la experiencia. El estudiante debeser mentalmente activo, aprende lo que la inteligencia lo lleva a aprender.
el aprendizaje en los alumnos son las satisfacciones íntimas que logran al tener éxito mientras que la constancia al progresar hacia un fin fortalece y motiva el aprendizaje.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ENTREVISTA A ALUMNOS
Nombre de la Esc. Primaria
DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO
Escribe el número del uno alcinco en el nivel que te encuentres según la afirmación.
1. ¿Me da miedo el solo pensar que tendré la clase de matemáticas? [Cuadro de texto]
2. No me gusta pasar al pizarrón, me rehúso o al pasar me siento mal [Cuadro de texto]
3. Prefiero quedarme con la duda a preguntar en la clase [Cuadro de texto]
4. Me imagino lo difícil que estarán las matemáticas en otros grados [Cuadro de texto]5. No soy participativo, mejor guardo silencio [Cuadro de texto]
6. Es mayor la presión que tengo al estudiar matemáticas que otra materia [Cuadro de texto]
7. El examen me parece muy estresante a diferencia de otra materia [Cuadro de texto]
8. No me importa para que nos sirvan las matemáticas son muy difíciles [Cuadro de texto]
9. Estudio con dificultades matemáticas sin técnica enespecial [Cuadro de texto]
10. No se relacionarme con los compañeros y hablar sobre matemáticas. [Cuadro de texto]
ENTREVISTA A ALUMNOS
Nombre de la Primaria:
Dirigido a alumnos de 5to grado.
1. ¿Con que personas vives en tu casa?
2. ¿Quién trabaja fuera de casa? Papa_ mama_ Ambos_ Otro__
3. ¿Estudias en tu casa por las tardes? Si_ No
4. ¿Quién te ayuda con tus tareas o a estudiar encasa?
papas__ abuelos_ tíos
5. ¿Cuáles son tus calificaciones más recientes o nuevas?
Muy Bien____ Bien ___ Regular ___ Mal ____
6. Cuándo no Te ayudan a hacer tareas o para estudiar, ¿Por qué razón no tiene tiempo necesario para ayudarte?
7. ¿Te sientes con ganas y motivado, cuando alguien te ayuda en tus actividades de la escuela? Un poco__ Si__
*¿Por qué te sientes así?
8. ¿Piensas...