reprobacion escolar

REPROBACION ESCOLAR
El estudiante no construye el conocimiento si no gracias a la mediación de otros y en un momento o contexto cultural particular, de manera sobresaliente el docente y locompañeros de ahora.
(DIAZ BARGNA 2002: pág. 3)
Diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignadodiversos roles: el de transmisor de conocimientos, el animador, el de supervisión o guía de proceso de aprendizaje incluso el investigador educativo, el docente se constituye un organizador o mediador enel encuentro de alumno con el conocimiento. (GIMENO SACRISTAN, 1998, RODRIGO RODIRIGUES 1993, pág. 243)
Es difícil llegar a un consenso acerca de los cuales son los conocimientos y habilidades,opción teórica y pedagógica. Desde la perspectiva en q ubicamos este texto coincidimos con copper (1999) idea de que el profesor apoya al alumno a construir a crecer como persona y ubicarse como actorcritico de su entorno (COPPER, 1999, pág. 3 )
También entendemos dentro del concepto más amplio como su construcción de los continuos es también gran medida de una autentica creación q el agente deenseñanza utiliza en forma reflexiva para aprendizajes significativos en lo alumnos.
Consideremos que el docente debe poseer un bagaje amplio de estrategias conociendo que función tienen y como debenutilizarse o desarrollarse apropiadamente dichas estrategias de enseñanza se completan con las estrategias o principios motivacionales y de trabajo.
CINCO ASPECTOS ECENCIALES:
1: Conocimientosprevios.
2: Dominio de conocimiento en general.
3: Intencionalidad que se desea lograr.
4: Vigilancia constante del proceso de enseñanza.
5: Determinación de contexto intersubjetivo.
El diseñadorutiliza para guiar, orientar ayudar a mantener la atención de los aprendices de orientación fundamental para el desarrollo de cualquier acto de aprendizaje.
La oportunidad para que se realice una...